1、谁先走教学目标：1经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识。2体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。重点难点：利用挂图，多媒体课件展示材料，激发学习兴趣。教学媒体：挂图教学过程：一、创境激疑 1.谈话：今天我们一起来做个游戏，想玩吗？2.出示转盘：师：请 2 位同学上来，开始！提问：怎么了？生：没有游戏规则，不好玩。3.板书：游戏规则4.谈话：对了，有游戏规则，才可以玩。真对不起，只顾着急切地和大家玩游戏，忘记游戏规则了。二、互动解疑1.出示游戏
2、规则：转盘游戏的规则：（1）双方先选好各自的颜色；（2）每人轮流转一次，须转一圈以上；（3）指针指向自己选定的颜色则获胜，否则对方获胜。教师边出示规则边安装指针。2.对规则有意见吗？没有就可以开始了，你想选什么颜色？ 生：这样不公平。提问：为什么？这个转盘蓝色部分小，白色部分大。指针指向蓝色的可能性小，指向白色的可能性大。3.我们试一下吧，试 4 次吧，如果甲选蓝色，乙选白色，据你估计，他们各会获胜几次？可能甲胜 1 次，乙胜 3 次。为什么？因为这个转盘平均分成了 4 份，蓝色只占一份，而白色占了 3 份。4.会出现其它可能吗？师：看来，游戏有了规则才可以玩，公平才好玩。三、启思导疑谈话：那
3、现在怎样才能对双方都公平呢？大家拿出自己的圆形纸片，你能设计一个对双方都公平的转盘吗？看一看，黑板上展示的这些转盘对双方是不是都是公平的？我们就来挑选一个，请两个同学上来，玩一下公平的转盘游戏。他们都想自己来操作，这样，我们给他们想个办法吧，公平地选出操作的人。我有办法，用抛硬币的办法。猜中的就操作转盘，这个办法比较公平。石头、剪刀、布也挺公平的。笑笑也想到了这个办法，她分大于 3 点的和小于 3 点的，大家觉得怎么样？也可以这样，抓一把围棋子，让他们猜单数还是双数。也是很好的办法，围棋比赛猜先就是用这样的办法！大家给你们提供了这么多办法，你们打算选用那种？四、实践应用，验证游戏公平性 1.抛瓶盖游戏看来做游戏，需要有规则，也需要公平。笑笑根据生活常见的瓶盖，设计了一个抛瓶盖的游戏。我们一起来看一看。2.扑克游戏看来有些游戏的公平性我们可以直接分析得到，有些就需要实验才能验证。五、评价总结今天你过得愉快吗？与老师谈谈你的学习体会吧！
