1、章节（课题）名称1.4.2 有理数的除法 学时 1 总课时 15知识来源 :学优高考网来源 :学优高考网技能来源:学优高考网 gkstk1，理解除法是乘法的逆运算；2，掌握除法法则，会进行有理数的除法运算。来源:学优高考网过程方法 经历利用已有知识解决新问题的探索过程，掌握有理数除法运算法则。教学目标情感态度与价值观能让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解。项目 内容 解决措施教学重点 有理数的除法法则通过一些简单的数的运算验证让学生理解。教学难点 理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系通过几个简单的数的运算对比让学生找规律。教学过程
2、设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记设置情境引入课题小组合作探究新知1、小明从家里到学校，每分钟走 50 米，共走了 20 分钟，问小明家离学校有多远？放学时，小明仍然以每分钟 50 米的速度回家，应该走多少分钟？2、从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系？做完练习后，探讨并归纳出有理数的除法法则运用法则计算：（1） （15）（3） ；(2)（12）（一 ）16；（3） （8）（一）145020=100学生回答了这个关系1， 比较大小：2， 8（4） 8（一 ）14；（15）3 （15）；3观察商的符号及绝对值同被除数和除数的关系，师生共同完成教科书
3、 43 页例 6。使学生明白有理数除法和有理数乘法之间有互逆关系。把问题再次交给学生，提高学生的求知欲。应用新知举一反三课堂小结师生共同完成教科书 43 页例 6。1，课堂练习：P44页上面的练习。2、乘除混合运算该怎么做呢？通过教科书44 页例 8 的学习。 3，计算：（1） （36）十 9；(2) （12）（一 4）（一 1 ） ；5（3） （一 ）（一2）十（一 0.25)85教师讲评由学生完成并点评学生自己叙述计算的方法：先将除法转换为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果学生分组解答由学生归纳出本节课所学的内容，谈一谈本节课得到了什么启示。教师通过例子说明，帮助学生理解。学生在教学活动中获得成功的体验，建立自信心。除法运算中遇到小数，分数问题，处理办法和小学一样，老师可做归纳。为学有余力学生所做的调整(1)(-1155)(-11)(+3)(-5); (2)375 ;23(3) .123(5)6(5)3个性化教学为需要帮助学生所做的调整(1)(+48)(+6); (2) ; (3)4(-2)2135板书设计有理数的除法（一） 知识讲解 （二）例题解析 例题 练习教学反思
