1、厦门五中 20132014 学年下学期 2012 级语文学科教学案上课时间：第 周 星期 主备 郑艺璇 审核初二语文备课组 备课组成员 课题：24 送东阳马生序来源:学优高考网【教学目标与重难点】1. 积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。 （重点）2翻译并背诵全文，理解作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。 （难点） 3体悟作者对年轻人的谆谆教诲和殷切期望，树立奋斗目标，激发学习热情。 【课时安排】 3 课时【预习导学】1.知识储备：（1）作者简介：宋濂，字 景濂 ，号 潜溪 ，明 朝文学家。他是明朝主要的开国文臣。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士文集。（2）体裁特点：本文是一篇赠
2、序，其中的“序” ，并非“序言” ，而是“赠言”的意思。本文是作者晚年写的一篇劝学文章。2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音嗜学（ sh） 砚（ yn ） 弗（ f ）之怠（ di ） 逾约（ y ） 加冠（u n） 叩问（ ku ） 叱咄（ch du） 俟（ s） 负箧（ qi ）曳（y）屣（x） 皲裂（jn） 媵人（yn ） 衾（qn ） 緼袍（ yn ） 容臭（xi） 烨然（y ）(2)解释句中加点词语的意思：余幼时即嗜学（爱好，喜爱） 无从致书以观（ 取得，买到 ）每假借于藏书之家（ 借 ）弗之怠( 懈怠，放松 ) 走送之( 跑 ) 不敢稍逾约（超过约定的时间 ）既加冠( 指成
3、人 ) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ）尝趋百里外（ 快步走 ） 门人弟子填其室( 充满 ) 未尝稍将辞色（语言和脸色） 援疑质理 ( 提出；询问 )或遇其叱咄（训斥，呵责 ） 俟其欣悦（ 等到 ）负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） 持汤沃灌（ 热水 ） 以衾拥覆 （ 被子） 寓逆旅主人( 旅社 ) 腰白玉之环 ( 挂在腰间 ) 烨然若神人 （ 光彩照耀 ） 缊袍敝衣 （ 旧絮；破 ） 略无慕艳意（羡慕；欣赏）（3）找出本文中的两个通假字： 四支僵劲不能动 （通“肢”肢体 ） 同舍生皆被绮绣 （通“披”，穿）3.整体感知： 来源:gkstk.Com（1）请用一句话概括文章的主要内容。讲述作者本人求
4、学的艰难和用心之专 。（2）文章写出了自己学习时遇到了哪几方面的困难? 请在原文中画出关键词语或者句子并做好标注。无书之难（借书抄录） 无师之难（百里外请教） 求学之难（跋涉艰难、衣食粗劣、生活简朴） 【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写） 。小组评分（ ）【课堂探究】1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？来源 :gkstk.Com从 得 书 、 从 师 、 求 学 三 个 方 面 谈 自 己 刻 苦 求 学 的 经 历 。2. 作者写自己艰苦求学的经历，有什么目的？你从文中哪句话可以看出来？从“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ”可以看出，作者认为有了主
5、观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。作者告诫马生要珍惜优越的学习条件，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。3.对比手法的运用是本文的一个特点。请你归纳并简要分析文中的几处对比。（1 ）将老师的辞色严厉，甚至叱咄 与学生的色恭礼至 进行了对比，突出了成功的重要因素是求学者的态度 ；（2 ）将同舍生的衣饰华美，饮食鲜肥与自己的缊袍敝衣，日仅再食进行了对比，突出了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。【随堂检测】词类活用(1)腰白玉之环 (名词作动词，腰佩_)(2)余则缊袍敝衣处其间 (名词作动词，穿着旧棉袄_)(3)手自笔录 (手, 名词作动词，动手；笔，名词作状语, 用笔_)来源:学优高考网(4)录毕，走送之 (动词作状语，跑_)【拓展延伸】作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？答案略。【布置作业】1.完成本课校本作业。2.预习第 25 课。来源:学优高考网
