1、主备：吴小春集备：陈锦霞、戴天明、苏秀尊使用时间： 2015.6. 课题：议论文阅读策略 课时： 1 课时 【学习目标】1、辨别道理论据并体会其在文中的作用。2、能够概括事实论据，理解其在文中所起的作用。3、能够围绕论点，结合文章补充论据。【重难点预测】理解议论文中实施论据的作用。【知识链接】语文总复习-议论文阅读【学习过程】+【学法指导】一、预学导航（一）知识导航1、阅读语文总复习-议论文阅读的相关知识。2、学生结合“ 学习目标” 提问，教师归纳整理学生的主要问题。（二）自主学习1、请判断以下各句哪是论点，哪是论题。（1）敬业与乐业 （ ）（2）但我确信“ 敬业乐业 ”四个字，是人类生活的不
2、二法门。（ ）（3）应有格物致知精神。（ ）（4）中国人失掉自信力了吗？ （ ）（5）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（ ）2、请判断以下论据的类型。（1）另一个例子是罗兰、布歇尔。1971 年的一天，布歇尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后，不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。（ ）（2）孔子说：“ 知之者不如好之者，好之者步入了智者。” （ ）3、判断以下各题所用论证方法。（1） 实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶
3、子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 （ ）（2） 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。 ( )（3） 对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。（ ）（4） 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。（ ）二、共学助行。阅读下文，回答问题。谈尊严“人不可有傲气，但不可无傲骨。” 这是著名画家徐悲鸿的座右铭。是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。自古以来，就有孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” ；有李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” ；有李清照的
4、“生当为人杰，死亦为鬼雄”；有于谦的 “粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”这些名言都告诉我们，人或者就要有尊严。人活着要有尊严，因为尊严是自我激励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。当一个人活的没有尊严的时候，人生对他已经没有人和意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。所以，一个人，只有当他活得有尊严的时候，他在这个世界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。古希腊有一句谚语：“ 两腿直立的普通人，必屈膝下跪的名人高达。” 也许很 udo 人对此感到不解，但我却明白其间的深意。因为做人没有尊严，没有了做人的骨气，再有才华的人也会堕落，会迷失自己的人生方向，甚至会遗臭万
5、年。像中国历史上的大汉奸汪精卫，文章写得很好，但是却投靠日本人，甘当卖国贼，结果被“ 钉” 在历史的耻辱柱上。究其原因，就是他失去了做人的尊严。人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上。面对敌人的诱惑，李大钊始终坚贞不渝，他以一个共产党人的尊严，忍受这各种磨难，用尊严捍卫了党旗的鲜红，用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。正直的中国人不但重视维护个人尊严，更会毫不犹豫第去维护国家的尊严。史书上有这样一个记述：晏子以一句“齐命使，各与所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。晏最不肖，故宜使楚矣！”使楚王反而受辱。晏子既维护了个人尊严，也保全了国家的尊严，赢得了后人的敬仰。来源:学优高考网所以
6、，人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事，一个民族没有尊严不能兴盛，一个国家没有尊严不能强大。 我们直立双腿，高高站立着，做一个有尊严的人。1、找出文中的道理论据，并说说其在文中有什么作用 ？道理论据： _ _作用：_2、概括文中的事实论据，并分析其作用。事实论据： _ _作用： _ _3、文中第段和第的事实论据能否对调，请简述理由。 _4、给第段补充一个事实论据，并根据论点作简要分析。来源:学优高考网 gkstk事实论据：_ _ 分析：_ _三、课堂总结【整理学案】【达标测评】阅读下文，回答问题。 善待挫折漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升职无望，体质不佳，
7、办事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临。应该怎样去看待挫折，怎样去面对挫折呢？历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折难以形容。他 17 岁失去母亲，26岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的巨大啊！可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的喉咙它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。 挫折虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的
8、斗志；可以使人学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出来的。”可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。 当然，挫折并不能自发地早就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中准求的人，才有希望成为生活的强者。来源:学优高考网 gkstk1、第段的一个设问句，它在文中所起的作用是什 2 么？_2、第段的两个事例直接证明了什么观点？能否删除一个?为什么？_ 3、第段中，法国作家巴尔扎克听说的“绊脚石”“垫脚石”的具体含义分别是什么？_4、本文的中心论点是什么？_ 【布置作业】复习指南P51-52【教与学反思】我的收获：来源:学优高考网我的疑问：
