福建省厦门市第五中学人教版九年级语文上册：14《应有格物致知精神》 导学案.doc

1、 第 14 课 应有格物致知精神教学案（学生用）班级 姓名 座号 等级 【学习目标与重难点】 1理解真正的格物致知精神。(难点） 来源:gkstk.Com2理解文章的论证方法。（重点） 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 【课时安排】2 课时【预习导学】1.知识储备 (1)应有格物致知精神的作者是 ,美籍华裔 家。1976 年曾获_ _奖。(2)儒家的“四书”指 ；“五经”指_ 2.初读课文，扫除文字障碍(1)注音写字 ：彷（ ）徨 论（ ）语 儒（ ）家 丁 zho 中（ ） 华 y（ ） 不知所 cu（ ）来源: 学优高考网 gkstk(2)按照意思写出词语 推究事物的原理，获得知识。

2、 比喻走来走去犹豫不决。 不知道怎么办才好，形容受窘或着急。 2. 根据 P112 注解填空： “格物致知”出自四书大学原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲 ，先 ；欲 ，先 ；欲正其心者，先 ；欲 ，先 ，致知在 。” 丁教授引用“格物致知”的意思是从 ，也就是通过实验得到知识。【整体感知】交流阅读心得，明确【预习导学】 。理清结构：第一部分（l2 段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要 。来源:学优高考网gkstk第二部分（312 段）：分析问题。来源:gkstk.Com第一层（35 段）：分析中国教育不重视格物致知的 。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（610 段）：分析 。第三层（1112 段）：分析 。以“我”举例。第三部分：(13 段)解决问题。 。【探究活动】1.“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？来源:学优高考网 gkstk4. 怎样做才是真正的格物致知精神？5. 作者举了哪些事例和道理来阐明应该有格物致知精神?【拓展延伸】你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。【板书设计】