1、文具店教学目标：1通过创设卖文具这一情景，引导学生进一步体会“倍”的意义，解决“倍”的问题。2学会用 25 的乘法口诀求商，体会乘除法的互逆关系。3能用乘除法解决一些简单的实际问题。4培养学生初步的观察，分析能力以及解决问题的能力。教学准备：电脑课件，小黑板教学重点：分析“倍”的问题的数量关系。教学难点：正确用乘除法解决实际问题。教学过程：一、复习（1）口算（卡片出示）24 32 153 82 105 75 62表示什么？怎么算？（2）小黑板出示：铅笔 2 只 水彩笔 4 只 蜡笔 8 只要求学生说出谁是谁的几倍？并列出算式，说出是怎么想的？二、谈话导入师：同学们，铅笔，水彩笔，蜡笔都属于什么
2、呢？（文具）在我们的学习生活中，文具的作用可大呢！哪位小朋友能说说你有哪些文具呢？（生自由谈）原来你们有这么多的文具啊！袋鼠妈妈听了可羡慕呀，于是她决定在森林里也开一家文具店，让小动物们和小朋友一样都能买到各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？三、建立模型，探究新知1观察图案，获取信息师：（课件出示 p48 文具店的图）我们一起来看看小动物们都买了什么文具呢？生 1：小兔买了 1 枝笔，花了 2 元钱生 2：大灰狼买了一个铅笔盒生 3：小牛买了 3 枝笔师：同学们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么呢？生 1：我还知道大灰狼花的钱是小兔的 4 倍（师问：小兔指的是什么？要求学生完整说一遍：大
3、灰狼花的钱是小兔花的钱的 4 倍）生 2：小牛买了 3 枝笔师：你们都是认真观察的孩子。下面大灰狼盒小牛都想考考大家，你们愿意吗？好，我们就一起听听大灰狼的问题（课件出示：我花了_元）师要求学生用小棒代替钱，摆出小兔和大灰狼所花的钱（1 根表示 1 元）摆完后，同桌交流一下怎么摆。师指名个别上台演示，并要求说出你是怎么摆的，跟他摆一样的请举手。（再请一名同学说说）师：刚才我们用小棒摆出小兔和大灰狼花的钱数。如果用算式来表示怎么表示呢？（小组交流，然后填在书上）师请做的快的同学上台板演算式：248（元）或 428（元）提问：你是怎样想的？又是怎样加的？（因为小兔买了 1 枝笔用了 2 元，大灰狼
4、说：“我花的钱师小兔的 4 倍”，4 倍就是有 4 份，每份是 2，就是有 4 个 2 连加，所以用乘法 248（元）可请几名同学说说。师问：2、4、8 分别表示什么？师：你们帮大灰狼算对了钱，老师替大灰狼谢谢你们。现在我们再来听听小牛的问题。（课件演示：我花了_元）方法同上。（因为小兔买 1 枝笔用了 2 元，小牛买了 3 枝笔，就有了 3 个 2，所以就用236（元）师：你们刚才在帮大灰狼和小牛算钱时，有没有发现了什么？（生讨论，反馈：都是用乘法算）小结：求大灰狼花了多少钱，就是求 2 元的 4 倍，也就是求 4 个 2 元是多少？用乘法。求小牛花了多少钱，就是求 3 个的 2 元是多少？所以也用乘法。
