数图形中的学问教学目标：1.体会到按一定的规律或分类去数，可以做到不重复、不遗漏，发展有序思维。2体会到在数图形中有许多规律可寻，有些可以与数列相对应。教学过程：一、 一、创设情境1出示小猫图案和人脸图案你看出这两个图案有什么特别的地方吗？二、自主探究，构建数学模型1数一数有几个三角形，人脸图案中有几个正方形。你觉得哪个更容易数清楚？为什么？2对于错综复杂的情况，你有办法可以数得不重复、不遗漏吗？3我们可以用分类的办法。基本图形4练习：第 38 页练一练。三、总结1第 38 页第 4 题。发现什么规律？四、拓展数学游戏：层层叠教学反思：小猫图对于学生来说还比较容易，但是人像图对于学生来说就比较困难，在教学中，教师要指导学生按一定的规律或分类去数，这样可以做到不重复、不遗漏。这样发展了学生的有序思维。
