1、课 题 第 20 课 西欧的基督教文明学 习目 标知识与能力：简述查理马特改革，了解西欧封建等级制度的特点；简述罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位；了解西欧城市兴起的历史意义。过程与方法： 比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。情感态度与价值观：通过对基督教教义的学习，认识宗教的本质，培养唯物主义世界观；通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。重点难点重点：西欧的基督教会，罗马天主教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大。难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
2、教法选择讨论法、讲解法 课型 新授课前准备准备多媒体课件、搜集资料 是否采用多媒体 是教学时数1 课时 教学时数 第 1 课时 备课总数 第 23 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动二、指导学生根据任务自学。阅读教材第 105-110 页，讨论：1 西欧封建制度的核心是什么？分为哪几个等级？2 基督教的创始人、教义核心是什么？3 教皇国梵蒂冈的由来。 4. 罗马天主教会在西欧的地位。5. 中古西欧城市兴起的意义。（从经济、政治方面记忆）三、教师点拨，强调重点（一）公爵与骑士的由来1法兰克王国的形成、查理帝国的分裂、查理马特改革。揭示课题，激发学生学
3、习兴趣出示学习任务出示地图，指导学生识图认识世界文明的多样性根据任务自学。找出法兰克王国、查理帝国主备人： 王永琴 备课组长签字： 学科主任审核签字：2西欧封建制度的核心是封君封臣制。3 西欧封建贵族等级制：公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士（拥有封地的职业武士）。 骑士道德-对封君忠诚、尊重妇女、舍生取义。（二） 欧洲的精神领袖1 公元 1 世纪，基督教产生于巴勒斯坦。创始人-耶稣；基督”的意思是“救世主”； 教义核心-宣扬对人类的博爱。经典-圣经；标志-十字架。（对比三大宗教）2 西罗马帝国灭亡后，基督教西部教会-罗马天主教廷和教皇成为欧洲的精神领袖。3教皇国梵蒂冈的由来：“丕平献土”，奠
4、定了教皇国的基础。 4 罗马天主教会在西欧的地位。（P107 第二段）（三） “中世纪的花朵”1中古西欧城市是怎样形成的?2中古西欧城市与古代中国城市有何区别？ 3谁来讲述“琅城起义的故事”。4怎样理解恩格斯“城市是中世纪的花朵”?5中古西欧城市兴起的意义。四、学以致用，探究问题1怎样正确看待宗教的作用？2怎样正确区分“宗教信仰自由” 的法律规定与“崇尚科学，反对邪教”之间的界限？五、课堂练习与反馈：1完成第 109 页材料题。2列举三大宗教的创立时间、地点、创始人、主要教义。六、课堂小结。要点：西欧封建等级制度的核心、特点；罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义。出示西欧封建制度示意图出示地图出示梵蒂冈图片出示中古西欧城市图片投影出示习题引导学生阅读材料，完成练习带领学生讲述本课要点的位置读图，形象感知西欧封建制度在地图上找出巴勒斯坦认识“国中之国”感知欧洲封建社会城市讨论，交流在教师指导下列表，归纳归纳，记住本课知识要点。作业设置完成 110 页自我测评；预习下一课。等级评价（A/B/C/D）教学反思检查签阅第 周，应备 课时， 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查 （盖章）：
