1、年级七年级科目 地理 任课教师 张贻卫授课时间12.3.课题 第三节 人类的居住地聚落 授课类型 新授课标依据1.运用地图和其他资料图片 描述城市景观和乡村景观的差异。2.举例说出聚落与自然环境的关系3.懂的保护世界文化遗产的意义。一、教材分析聚落，是本教材中人文地理的第三个内容。要求学生通过聚落的学习能够掌握学习人文地理和分析人地关系的一般方法。是对前两节人文地理学习的拔高，也是对所学自然地理的综合运用。对学生前后知识联系总结能力，学生分析地理事物联系能力要求较高。二、学情分析初一学生在学习了人口和人种知识以及世界的语言和宗教后，学习人类的聚居-聚落，学生对人种分布有了了解后，为学习聚落打下
2、了一定的基础，课堂教学中，要发奋学生的积极性。知识与来源:学优高考网 gkstk技能1.运用地图和其他资料图片 描述城市景观和乡村景观的差异。2.举例说出聚落与自然环境的关系来源: 学优高考网3.懂的保护世界文化遗产的意义过程与方法1通过交流讨论，了解城市景观和乡村景观的差异； 2通过阅读阅读图片，探讨交流聚落与自然环境的关系三、教学目标来源:学优高考网来源:gkstk.Com情感态度与价值观通过对聚落发展与保护的学习，学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任编号：21教学重点 理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地四、教学重点难点 教学难点理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落
3、的主要分布地五、教法学法读图分析法、自学指导法、多媒体展示资料六、教学过程设计复习提问：你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？（生活动）讨论城市与乡村的不同点。（师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。（板书）一、城市与乡村的特点比较项目 乡村聚落 城市聚落环境状况 较自然 人工化发展程度 低 高建筑物与道路密度 低 高人口数量的多少与人口密度少、低 多、高功能 单一 多元化设计意图通过谈话为新知识做铺垫，激发学生的学习兴趣通过活动，问题引导学生自主学习
4、合作探究的能力通过图的比较、讨论分析让学生总结城市聚联系 疏远 紧密生活水平 低 高从事的主要工作 农业 工商业分 布 与自然条件关系密切早期城市在农业发达地区影响因素 自然条件影响大 自然、社会经济条件、军事出示图片或阅读书本插图：讨论亚洲、欧洲、非洲不同地区乡村的特点过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？ （板书）二、聚落与环境环节一：1、讨论四大文明古国的分布及形成的因素。2、9 月26 日我们迎来了首届世界大城市带发展高层论坛在南通召开这样一个盛会，请分析讨论南通作为世界大城市带上海都市圈中的一员的形成因素。
5、环节二：看录像分析建筑和环境的关系。我们刚才主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，作到我们和环境和谐共处。如何发展和保护现有的聚落。环节三：讨论关于北京四合院开发与保护的不同观点和做法。五、笔记与板书提纲落和乡村聚落的异同的分布特点。讨论、分析世界不同地区聚落景观的不同引导学生学生分析聚落与自然环境的关系（一）、乡村和城市1城市：工业、服务业2乡村：农业为主的经济活动（二）、聚落与环境1聚落的分布：河流中下游平原2影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等（三）、聚落的发展和保护六、练习与拓展选题（一）影响聚落形成的因素有：（1） 地形（2）气候（3）土壤（4）水源（5）交通（6）历史文化（7）宗教信仰（8）生活习俗（9）资源（10）植被（二）调查了解：南通有没有古民居？在哪里？完成调查报告：南通古民居的保护。七、个别与重点辅导初一（2）班个别学困生和初一（1）班对地理感兴趣的同学。1P66 新学案，课堂达标训练A B 档 1-6C D 档 1-5引导学生小结,聚落保护的意义练习巩固知识
