电视广告教学反思：1用学生已有生活经验（把游览活动重现在课堂上）贯穿于整堂课，过渡自然富有吸引力，整节课学生注意力高度集中，在无意之中进行了轻松学习，快乐学习。从上课学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。2本人认为每个教学环节都能给学生一个“悬” ，吸引了学生。 “悬念”作为一种学习心理机制，是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的，在教学中，适时地制造“悬念” ，将会使教学过程成为一种学生渴望探索，追求的心理需求，激发他们的学习动机和兴趣，丰富想象力，吸引注意力，增强记忆力，开拓思维。如：回忆什么美好的往事？又如：我们的数学老师花了多少钱？还有：在探索新知听完播音，听老师解读题目如同在听讲故事时，心急要获悉到底“平均每秒钟多少元”？再如：对学生的正确答案，本人故意从表情上表现了学生的正确答案是“错了” ，使学生觉得奇怪，到底是对还是错了？3、能抓住“机遇” ，对学生进行潜移默化教育，体现人文关怀。4、对于学生课前的预习情况不了解，反馈中的问题较多，还不够简练。5、学生口算等思维能力还没有形成，使得课堂上的口算、笔算的练习等节奏不快，影响了下一环节的进行，致使时间不够。6、电教设备操作的不熟练。总之，无论这节课上得怎么样，是好，还是不大好，或者是大不好，它都将成为我今后课堂教学中最为宝贵的经验积累。恳请各位领导和老师在网上也多多提出意见。谢谢！
