1、精打细算教学反思本节课精打细算是属于北师大版四年级下册第五单元小数除法的内容，属于小学数学数与代数领域。教材创设了比较哪个商店的牛奶便宜的情境，引导学生根据情境提出数学问题，自然引入除数是整数的小数除法。同时使学生体会到数学与日常生活的密切联系。学习本节课为以后进一步学习除数是小数的小数除法计算和小数四则混合运算打好基础。本节课的教学，主要是根据学生已有的旧知构建新知，学生并不是一张白纸，他们有着丰富的情感和具备一定的知识基础，所以我认为在教学时应该发挥学生的主体作用，给他们创设充分的时间与空间，让他们主动探索，同时教师在教学中，应该给予有效的指导。我紧紧结合本课教学的重难点：正确掌握小数除以
2、整数的算法与算理，设计了以下 5 大环节：1以生活中的一个小故事引入，调动学生的积极性，让学生体会到数学知识在生活中的广泛运用。2出示主题图，以图文并茂的形式引起学生的注意，激发学生对数学学习的兴趣，同时培养学生搜集数学信息、并能根据数学信息提出数学问题的能力。3新课程提倡学生自主学习，充分发挥学生的主体作用。所以在本节课教学中我注重培养学生乐于探索、主动参与的能力，问题出现以后，我给了学生充分的时间与空间，让学生通过独立思考，自主探究，从而发挥学生的潜在能力。4学生在学习新知识后，我尝试让学生进行归纳性的总结：用自己的语言说说小数除以整数的计算方法，虽然学生的语言可能不够严密,但是经常通过这
3、样的训练，可以培养学生归纳总结及概括的能力，同扎实了本节课的双基教学。5采用形式多样的练习，增强练习的兴趣。通过多样的分层练习，吸引了学生的注意力，极大地提高了练习效率。使学生能够巩固本节课所学知识，并能应用本节课知识解决生活中的实际问题。课后经过认真的反思与琢磨，我发现在我的整个教学过程中仍存在着诸多不足之处，在今后的教学中需不停的改进：1本节课是被除数是小数、除数是整数的小数除法，教学的目标是小数除以整数的计算方法。我在教学中虽处处围绕此进行但缺乏语言的揭露。2在教学中我虽十分重视计算方法的讲解，但个别环节没有进行适当的追问，显的算理强调的不够。3本节课教材的设计是要通过应用题的教学引入计算。但我在处理此环节时略显较快，课后经反复思考后认为应做如下改进：应先处理好应用题的分析，让学生分析完应用题后再列式和尝试计算，教学中要紧扣情境来讲算理，不能将应用题的教学割裂成单纯的计算教学。
