1、天平游戏教学反思天平游戏一是北师大版四年级下册第七单元的内容，教材的设计打破了传统的教学方法。在以前人教版教材中，学习解方程之前首先要求学生掌握加、减、乘、除法各部分之间的关系，然后利用：一个加数=和-另一个加数；被减数=减数+差；一个因数=积另一个因数；被除数=商除数等等关系来求出方程中的未知数，而北师大版教材则是借用天平使学生首先感悟“等式” ，知道“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，这样才能从真正意义上很好地揭示方程的意义，进而学会解方程，还能使之与中学的移项解方程建立起联系。在这节课的教学中，我从以下几个方面入手：一、感受天平的平衡现象，悟出等式的性质变化。在教学中
2、，我以天平的平衡来呈现等式的性质，学生能直观形象的理解性质，平衡的条件是两边同时加上、或减少相同的重量，天平才能保持平衡。但具体到方程中应用起来学生感觉比较抽象，我引导学生在反复操作中理解加、减一个数的目的和依据。二、等式性质解方程 初步感悟它的妙用在课堂上学生对用等式的性质来解方程感到很陌生，在他们原有的经验中更喜欢用加减法各部分的关系来解，所以我们要特别注意引导学生认识到用等式的性质来解方程的优越性，从而养成用等式的性质来解方程的习惯。三、练习巩固-强化对等式性质的理解练习中注意专项练习与综合练习相结合，有利于学生掌握本课的重点，合理组建知识结构。同时兼顾了练习设计的层次与多样化，不但巩固了学生更为长久的学习注意，而且培养了不同层面学生的思维灵活性与深邃性。要使孩子们爱学、乐学，从新的理念、新的角度以及学生的角度去定位自己的教学模式。这样，才能真正体现课改精神“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展” 。
