1、拓展应用1、长春地形图师：课前老师调查了我们长春的几个景点，在方格纸上他们还可以用数对表示呢，快来试试吧。长春电影城（1，2）师：谁能找到它的位置？指学生拖动。解放纪念碑（3，1）师：谁能找到它的位置？指学生拖动。长春动植物园（5， ）师：谁愿意来？生拖动，提示错误，再找一生拖动，还是提示错误。师：为什么会是这样？生：少了一个数生：只有一个数字，只能确定长春动植物园第五列，确定不了具体的位置。师：下面老师如果给他填上 2，你能找到他的位置了吗？伪满皇宫（，5）师：还有谁愿意来找位置吗？为什么？师补上：（6，5）师：由此看来，要想用数对确定位置，必须有纵横几个数？这两个数是缺一不可的。2、中医药
2、橱师：中医是我国的四大国粹之一，下面是放中药的药橱（1）如果当归的位置用（8，5）表示，那么菊花的位置呢？（2）一味中药的位置是（4，4） ，它是什么药？（3）你还能用数对表示其它药的位置吗？你感受到了吗，药厨里面还有数对知识呢。3、经线纬线介绍师：下面我们共同看一个小资料。课件出示：在地球仪上有横线和竖线，连接南北两极点间的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线，根据经纬线可以确定地球上任意一点的位置。现在你知道我们国家是怎样迅速找到汶川位置的吗？如果我们不能马上确定灾区的位置，那后果会怎样？由此看来，准确的确定位置对我们来说怎么样非常重要！希望同学们在以后的学习和生活中确定好自己的位置，用学到的知识去解决生活中所遇到的问题。（设计意图：数学知识不仅仅停留在课堂上，为学生准备课外的知识，可以丰富学生的学习生活，拓宽学生的视野，由数学上的位置到学习中、生活中的位置，二者虽不尽相同，但对学生具有引领和教育价值，从而体现数学的大教育观。 ）确定位置竖列数对横行（2，4）
