1、事物的正确答案不止一个基本目标：1朗读课文，把握文章的结构，理解文章的思路。2能通过对文章的学习，了解作者观点，理清创造性思维的要素。提升目标：初步了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法及作用。教学重点：了解作者的观点，理清创造性思维的要素及其相互关系，激发学生的创造力。 教学难点：学习本文围绕中心，通俗易懂，逐层深入的论述方法。课时安排：2 课时来源:学优高考网 gkstk教学过程：导入：一、默一默j( )取 根深 di（ ）固 zz( )( )不倦 qi( )而不舍gng( )喜 yun( )博 持之以 hng( ) 推 qio( )二、读一读请大家朗读课文，把握： 课文论述的中心问题
2、是什么？ 围绕论述的中心，文章的结构是如何安排的？设计目的：解决目标 1 整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解议论文“提出问题-分析问题-解决问题”的典型结构方式。预设：学生讨论后明确：论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人段落层次提纲：（1）举例论证事物的正确答案不止一个（第 13 段）（2）论证创造性思维的要素及其所引发的创造力（第 48 段）（3）论证怎样拥有创造力，提出论点（第 913 段）来源:gkstk.Com三、想一想1. 事物的正确答案为什么不止一个？为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？产生创造性思维必须具备哪些要素？作者用了怎样的论证方法阐明的？来源:学优高考网2. 创造性思维是否人人都具备？区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？来源:gkstk.Com3课堂质疑：四、练一练1同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案不止一个”请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观点（至少两个）来源:gkstk.Com2以“我是一个有创造性的人吗？”为题写一段话，谈谈自己怎样做有创造性的人。
