1、自然之道 教学设计教学目标：知识和能力：1、认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确 读写“ 旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事” 等词语。来源:学优高考网 gkstk2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，培养学生的想象能力。3、体会重点词语，理解课文内容，懂得自然之道的含义。过程与方法目标：1、通过多种形式的读，理解课文的主要内容。2、体会文中重点词语，感受自然之道的含义。3、通过对文本空白处的想象，使自己的想象能力与表达能力得以提高。情感态度价值观目标：通过了解课文内容，认识到要按照自然规律办事。过程和方法：1、创设情境，入情入境2、自读表演，理解内容3、品词品句
2、，积累感悟来源:学优高考网 gkstk情感和态度：1、丰富见闻，激 发学生探究大自然对人类启示的兴趣。2、懂得做事要遵循自然规律。教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。课前准备：教师：多媒体课件 学生：课前搜集太平洋绿龟的图片或生活习性等资料来源:学优高考网课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解大意。2、认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确 读写“ 旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事” 等词语 。教学重点：认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“ 旅游、侦察、愚
3、蠢、争先恐后、若无其事”等词语。教学难点：熟读课文，出步了解课文内容教学过程：一、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。 （遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：（出示课件）旅游、筑巢、幼龟、沙 滩 、侦察、企图、蠢事 返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、 鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄来源:学优高考网3、名分段读课文。要求：把课文读准确、 读通顺。 （对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）来源:学优高考网4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并
4、及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。 ）二、精读课文，了解大意1.给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处做上记号，多读 几遍，或与同学合作读。2.交流练读情况。由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。学生读的过程中要求其他人认 真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教师要 让学生读到位。3.整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。先让学生读读课文，再让其组织语言来说。尊重学生自己初步的读书感受和见解。三、探读课文，自我 发现1、自主探读：指导学生细读课文，读出
5、重点，读出感情，与作者情感共鸣。提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。2、心声吐露：a.与同桌相互交流；b、在全班展示自己的读书体会。教师做要点板书。四、作业：熟读课文，会写本文生字第二课时教学目标：1、通过多种形式的读，理解课文的主要内容。2、体会文中重点词语，感受自然之道的含义。3、通过对文本空白处的想象，使自己的想象能力与表达能力得以提高。教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程：来源:学优高考网 gkstk一、激趣揭 题，初解 “自然之道”1、同学们，大自然气象万千，美 丽无比，充满生
6、机，也充满神秘。在这美丽的日子，老师想领着你们一起到大自然旅游，去探索大自然的奥秘，好吗？这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事自然之道（板书课题），学生齐读、课题。2、教师提问：读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？（规律） “自然之道”指的是什么意思？请学生回答（大自然中的规律） 来源: 学优高考网3、那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢？让我们一起走进课文去探究吧。二、自主学习，感悟 “自然之道”1、同学们，今天老师带你们去旅游的地方是南太平洋加拉巴哥岛！（课件出世界地图）2.在学生观看世界地图时，提问：同学们：此趟旅行，我们的目的是什么？（实地观察一下南太平洋绿龟
7、的幼龟是怎样离巢进入大海的）2、你了解太平洋绿龟吗？（课件出示绿龟图）（1）学生自由读第二自然段。（2）指名交流。（可以用实物投影仪展示，也可以交流的书上讲的，也可以是课外搜集的）评价：此时对同学们搜集到的资料教师要给予适度的评价，一激发学生对课外知识的学习兴趣，培养学生的搜集资料的能力。3、教师语言创设情境：同学们：美丽的加拉巴哥岛到了！此时已近黄昏，我们抓紧时间上岛吧。（课 件创设情境：出示嘲鸫咬啄幼龟图后教师故作惊讶）咦，你们怎么了？一个个露出那么惊讶的表情！你们看见了什么？（1）指导学生自由读课文第 3 自然段。然后和同桌或者小组内演演你看到的情景，如果你会表演了，老师也知道你就读懂课
8、文了，但要注意演出嘲鸫和幼龟的动作。（2）指名表演，教师相机引导学生突出幼龟“探出、欲出又止、踌躇不前”，嘲鸫“ 突然飞 、啄、拉 ”等动作4、看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同？自由读课文 4 自然段，并用横线划出我们和向导神情的词。（1）学生交流。我们“ 紧张、焦急”，向导却“却若无其事 ”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” （2）你读懂了“若无其事 ”吗？向导为什么这样说 呢？（明白自然之道）你能若无其事读读这句话吗？指名读。（3）向导的冷淡招来了我和同伴的指责，向导只好极不情愿地把幼龟抱向大海。（4）同学们，看到这里，你有什么疑问吗？（6）齐读，读出向导的若无
9、其事，我们的紧张。过渡：我们成功地解救了一只幼龟，是干了一件伟大的事吗？我们干的是一件什么事？来源:学优高考网5、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（课件出示这句话）谁读懂了“ 愚不可及 ”，我 们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？（1）自由读 5-8 自然段，思考以上问题。小组 合作表演（2）学生交流：（相机出示食肉鸟咬啄幼龟的课件）幼龟：“鱼贯 而出、争先恐后、结队而出”。假如你就是这些小幼龟，你会怎么想？食肉鸟：“许 多、吃得饱饱的、发出欢快的叫声 ”。假如你就是这些嘲鸫，它们 又会想些什么？来源:gkstk.Com（3）看到一只只幼龟成为食肉鸟的美餐，我们知道自己错了，就努
10、力和向导一起想挽救这些绿龟，尽管我们气喘吁吁来回奔跑，但悲剧还是发生了，十多只幼龟成了食肉鸟的美餐。（4）我们失落地走在沙滩上，引读“向导一边走一边悲叹：“ 如果不是我们，这 些个海龟根本就不会受到伤害。” （课件出示）向导为什么悲叹？你能读出向导悲叹的语气吗？指名读，齐读。（5）小组合作讨论：（出示课件）向导明知这样做会伤害海龟，可他为什么还把幼龟放入大海？三、总结拓展，内化 “自然之道”1、同学们，这是一次多么难忘的一次旅游啊，此时的你受到了什么教训，得到了什么启示，你最想说什么？（请同学畅所欲言）2、只要学生说出以下道理均可（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。）教师相机板书。四、丰富见闻，升 华“自然之道”1、你接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？（指导学生充分交流课外搜集的知识，并对学生的交流教师及时作出点评）2、鼓励学生做生活的有心人，继续搜集有关自然之道的知识。板书设计: 自然之道人遵循 违背保护 伤害海龟来源:学优高考网 gkstk
