1、课 题 路程时间与速度教学目标在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，能用数学术语表达这些关系，促进抽象思维的发展。能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点 能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。教学难点 能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。教学过程一、创设情境，提出问题。电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，猜一猜哪辆车会取胜呢？接着重点显示条件：（1）拖拉机 2 小时行驶了 120 千米；（2）面包车 3 小时行驶了 210 千米；哪辆车跑得快？二、引导探索、解决问题。理解路程、时间概念。（1）师
2、：根据这个情境图，你能获得哪些信息？指名口答，引出学生说出情境图中提供的信息（2）思考：要想知道谁跑得快？要比较什么？你有什么办法？（3）小组交流，教师引导，让学生明白要谁跑得快，就是比较同一时间内谁跑得远。同一时间可以是 1 小时，也可以是 6 小时。学生可能的答案：A、1202=60（千米）2103=70（千米）面包车跑得快。B、1203=360（千米）2102=420（千米）面包车跑得快。（4）教师引导学生了解单位时间：1 时、1 分、1 秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。2时间=路程速度（1）电脑出示情景图，从 A 地到 B 地的距离是 2400 米，小孩子每分钟走 60 米，需要
3、多少时间到达 B 地。（2）让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。（3）240060=40（米/分）提醒学生注意速度单位的书写。由算式引出：时间=路程速度3路程=速度时间（1）电脑出示情景图，从 A 地到 B 地的一个小孩子每分钟走 70 米，他行走了 12分钟，从 A 到 B 地的路程是多少？（2）让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。（3）7012=840（米）提醒学生注意速度单位的书写。由算式引出：路程=速度时间。三、巩固练习。书本上第 63 页第 2 题。一辆车的行驶速度为 60 米/时，从 A 地开往 B 地需要 3 时。（1）603=180
4、表示什么？（2）1803=60 表示什么？（3）18060=3 表示什么？先让学生同桌之间互相说一说，再集体交流。教师对学生装的讲解进行补充，规范学生的数学语言。（1）603=180 表示从 A 地到 B 地的路程（2）1803=60 表示汽车行驶的速度（3）18060=3 表示从 A 地到 B 地需要的时间四、课堂小结。今天你学到了什么？你认为今天哪个知识是最重要的？你有什么建议要发表吗？板书设计 路程、速度、时间时间=路程速度 路程=速度时间 速度=路程时间（1）603=180 表示从 A 地到 B 地的路程（2）1803=60 表示汽车行驶的速度（3）18060=3 表示从 A 地到 B 地需要的时间
