近似数学习目标：1理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。 2能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 教学难点：能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。教学过程： 1讨论数据收集的方法及数据的实际意义。 师：课前，老师请每个小朋友在报纸、杂志、电视、广播等媒体中收集了一些数据，谁能来说一说你收集的数据？ （学生汇报收集的数据，教师把某些数据板书在黑板上，对某些问题作适当的追问） （1） 你能说一说这些数据的实际意义吗？ （2） 这组数据是通过什么办法得到的？ （3） 如果同样要收集这些数据，还有其他的办法吗？ （在与学生的交流中，指导数据收集的方法） 师：请看这里的一组数据（出示教材第 11 页的情境图） 。谁能来说一说这些数据所表示的意义。 2认识近似数 师：请大家注意，在图中有这么一条信息， “华光小学约有 2200 名学生。 ”这里为什么要用“约是多少”来表示呢？ 师：如果说“我们班有 36 人” ，为什么就不用加上“约是多少”的词语呢？ 师：根据刚才的讨论，如果把同学们收集的数据与老师收集的数据进行分类，可以怎样分呢？ 师：为什么把这些数据放在一起（指近似数）？这个同学说得很好，像这样的数我们叫做近似数。 师：现在谁能说一说你收集的数据中有哪些是近似数？
