1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 第I卷 阅读题 （共 70分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3 分） 阅读下面的文字，完成文后各题。 北京四合院的形与神 北京四合院的大规模建设可以追溯到元代。元代定都北京，对北京的城市建设有着划时 代的意义。而元大都的建设包含有大规模的民居，四合院就是一种基本的民居形式。明代沿 袭了元代四合院的形式，但明代对各阶层人士的居住建筑从制度、规模、色彩各方面均做了 严格规定。如洪武二十六年定制，官员营造房屋不许歇山转角、重檐、重棋及绘藻井等；庶 民庐舍不过三间五架，不许用斗栱、饰彩色等。清代北京的居住建筑继承和发展了四
2、合院。 特别是把宫室式第宅发展到了极致，这种四合院在规制、格局方面承袭了古代宫室建筑的特 点，属于大中型四合院，院落二三重乃至多重，气派而豪华。目前北京遗存的主要是清代四 合院。 四合院之所以能在北京发展完善，并形成一种代表性的民居建筑，是与北京的自然环境 和社会文化密切相关的。北京地处华北地区，因此民居的最主要功能是解决冬季的防寒、保 温问题。华北地区风大，冬天寒风从西北来，夏天风从东南来，四合院坐北朝南，门开在南 面，冬天可避开凛冽的寒风，夏天则可迎风纳凉。同时，北京四合院的院落比较宽敞，冬天 有利于接纳更多的日照，夏天有利于通风。老北京四合院中央，常常摆上一只或数只很大的 鱼缸，这也是因
3、为北京相对比较缺水，一是为了观赏，二是能够调节空气，第三还有防火的 功能。 标准的北京四合院，应该是南北略长、坐北朝南的矩形院落，正好排列在东西向的胡同 之间，大门开向宅南的胡同。儒家文化长幼有序、尊卑有别的影响，也体现在四合院内部布 局上：内宅中位置最好的正房，要给老一代的老爷、太太居住，东西厢房则由晚辈居住，而 后罩房主要是供未出阁的女子或女佣居住。 私密性也是构筑四合院时必须考虑的一个重要因素。北京地区在历史上一直是各统治集 团必争之地，在政权更迭和社会动荡中，北京人选择了四合院这样一个与世无争的安乐窝。 四合院中除大门与外界相通之外，一般都不对外开窗户，只有南房为了采光，在离地很高的
4、地方开小窗。因此，只要关上大门，四合院内便形成一个封闭式的小环境。这个相对封闭的 环境给了内敛的中国人以很强的安全感。 四合院的建筑理念与文化内涵，构成了四合院的精神。四合院的建筑理念来源于我国几 千年来形成的宗法制度和建筑风水学说。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - 宗法制度是我国古代以家族为中心，按照血统远近区别亲疏的法则，体现在居住形式上， 就是聚族而居，进而形成庭院形式的四合院，它鲜明地体现着古代社会的长幼有序、上下有 分、内外有别的规则。不仅如此，四合院还具有维系宗族内部的凝聚力，强化亲情，并体现 宗族成员不同地位的重要功能。 传统的四合院在建造和设
5、计时，主要依据风水之说。例如标准的四合院是坐北朝南，成 南北长、东西短的矩形院落，而大门则开在宅院的东南角，这些就是八卦方位中常说的“坎 宅巽门”。 “坎”是正北方向，占水位，在此方位上建宅可避免火灾。“巽”是东南方向， 占风位，于此处开门是为了出入顺利平安。 虽然四合院是一种非常宜居的住宅形式，但在今天的北京，由于人多地少，大规模建设 四合院式住宅已经没有可能性，但是一些建筑师还是难舍四合院情结，于是在现代的建筑中， 还是融入了四合院的一些符号和理念。一种借用四合院符号的形式是空中四合院。另一种借 用四合院符号的形式是内院式别墅。内院式别墅不同于西式别墅，也不同于传统四合院，主 要是在现代别
6、墅的设计中采用了四合院房在外、院在内的特征，使这种别墅更为内敛，更具 私密性。 （节选自文史知识2008年第8 期，有删节） 1下列关于北京四合院建造的说法，正确的一项是（3 分） A北京四合院的建造样式始于元代，四合院是元大都一种基本的民居形式。 B明代的四合院样式是对元代的沿袭，但在形式上有意识地体现了等级差别。 C清代四合院承袭了宫室建筑的特点，在规制、格局方面都追求气派豪华。 D现代北京四合院的建造主要依据的是清代遗存下来的四合院的样式。 2下列有关北京四合院的文化内涵的说法，不正确的一项是（3 分） A北京四合院的院落比较宽敞，这样的设计有利于夏天通风和冬天接纳日光。 B不同地位的人
7、居住在院内不同的房间体现了长幼有序、尊卑有别的思想。 C四合院的封闭式小环境体现了人在动荡中想要寻找一个与世无争的安乐窝的心理。 D四合院聚族而居的特点也具有体现亲疏、维系宗族内部凝聚力的作用。 3根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（3 分） A由于自然环境和社会文化不同，南方的四合院在院落设计等方面一定与北京不同。 B宗法制度崩溃，建筑风水学被现代科技替代，这正是四合院不适合现代人居住的根本 原因。 C四合院相对封闭的环境给人以很强的安全感，这也体现了传统文化中安于现状、处事 隐忍的一面。 D对四合院文化的继承应该一分为二，比如“强化亲情”的作用于现今建设法制社会是 无益的。 【答案】
8、 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 3 - 1B 2A 3C 【解析】 1 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列关于北京 四合院建造的说法，正确的一项是”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并 将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题。A“建造样式始于元代”不正确，原文是 “大规模建设可以追溯到元代”。C“都追求气派豪华”不准确， “追求气派豪华”应该是“宫 室式第宅”。D原文并没有说“现代北京四合院的建造”，更没有谈“依据”。解答时要整体 理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目
9、材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等 问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓 住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称 代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保 持一致。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 2 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列有关北京四合 院的文化内涵的说法，不正确的一项是”。 A 说的是“气候条件”，与文化内涵无关。该题 内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即
10、难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高 考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅 合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读 （36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成文后各题。 李纲，字 伯纪，邵武人也。自其祖始居无锡。父夔，终龙图阁待制。登政和二年进士 第， 积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部 员外郎，迁起居郎。靖康元年，以 吴敏为行营副使，纲为参谋官。金
11、将斡离不兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进 曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王 之师。”太宰时中忿曰：“李纲莫能将高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 4 - 兵出战否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执 犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈所以不可去之意，上意颇悟。会内侍奏中 宫已行，上色变，仓卒降御榻曰：“ 朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。未几，复决意南狩， 纲入见曰：“陛下已许臣留复戒行何也今六军父母妻子皆在都城愿以死守万一中道散归陛下 孰与为卫敌兵已逼知乘舆未远以健马疾追何以御之？”上感悟，遂命辍行。
12、命纲为亲征行营 使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋 长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。求遣大臣至军中议和，纲请 行。上遣李梲。金人须金币以千万计，求割太原、中山、河间地，以亲王、宰相为质。梲受 事，自不措一辞，还报。纲谓：“所需金币，竭天下且不足，况都城乎？”宰执议不合，纲 不能夺，求去。上慰谕曰：“卿第出治兵，此事当徐议之。”纲退，则誓书已行，所求皆与 之，以皇弟康王、少宰张邦昌为质。时朝廷日输金币，而金人需求不已，日肆屠掠。四方勤 王之师渐有至者，种师道、姚平仲亦以泾原、秦凤兵至。纲奏言：“金人贪婪无厌，凶悖已 甚，其势非
13、用师不可。彼以孤军入重地，犹虎豹自投槛阱中，当以计取之，不必与角一旦之 力。”上深以为然，约日举事。姚平仲勇而寡谋，急于要功，先期率步骑万人，夜斫敌营， 欲生擒斡离不及取康王以归。夜半，中使传旨论纲曰：“姚平仲已举事，卿速援之。”纲率 诸将旦出封丘门，与金人战幕天坡，以神臂弓射金人，却之。平仲竟以袭敌营不克，惧诛亡 去。金使来，宰相李邦彦语之曰：“用兵乃李纲、姚平仲，非朝廷意。”遂罢纲，以蔡懋代 之。 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在/都城愿以死守万一/中道散归陛 下/孰与为卫/敌兵已逼知乘舆/未远以健马疾追/何以御之 B陛
14、下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛 下孰与为卫/敌兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之 C陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛 下孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之 D陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守万一/中道散归陛 下/孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。 B进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考
15、试者，称为进士。是古代 科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。 C比部，魏晋时设，为尚书列曹之一，尚书、门下、内史三省是隋唐时的中枢权力机构。 D勤王，指君主制国家中君王有难，而臣下起兵救援，称为“勤王”，是因为夏商周时 只天子称王，其他是公侯伯子男等诸侯。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 5 - 6下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A靖康元年，金兵渡过黄河，兵临城下，宋廷从皇帝到宰执等人打算弃城逃跑，只有李 纲坚持应该死守都城。 B钦宗皇帝决意率军南逃，李纲向他分析了形势，指出了南逃的危险后果，钦宗才终于 答应停止行动。 C金兵求和，李
16、纲主动请求到金营谈判，但皇帝却派遣李梲前往。李梲竟然不置一词， 全部接受了金兵提出的条件。 D李纲等人不等朝廷同意就发动反攻，结果姚平仲作战没有取胜，害怕被杀而逃跑，李 纲也因此被罢免。 7把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。（5分） （2）姚平仲勇而寡谋，急于要功，先期率步骑万人，夜斫敌营，欲生擒斡离不及取康王 以归。（5分） 【答案】 4B 5A 6D 7（1）钦宗任命李纲做亲征行营使，遇事可以不经请示而随机处置，李纲修整防守作 战的器具，不几天便完成了。（得分点：第一句主语钦宗补出、便宜、治、治守战之具主语 补出各一
17、分，大意一分。） （2）姚平仲勇猛但缺乏谋略，急于争功，在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人，在夜间袭 击敌营，想活捉斡离不并救出康王返回。（得分点：要、先期、夜、斫各一分，大意一分。 【解析】 4 试题分析：断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑 规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。“敌 兵已逼”不能断开，排除CD；“愿以死守”为完整的独立部分，应与前后内容断开，排除 A。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 5 试题分析：本题考查学生对文化文学常识的把握情况。A项字是成年时才取的，名不是。 备考时要积
18、累文言文中一些固定用法、名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题 等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是 否正确。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 6 - 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 6 试题分析：题干中问“下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是”。这题主 要考查学生对文中句子的理解能力。这类题目多是对文中原句进行很小的改动，往往是学生 容易理解错的地方，最好的方法就是把选项内容带入到文中一一对比。D 项“不等朝廷同意” 错，文中李纲献计反攻，“上深以为然，约日举事”。 考点：归纳内容要点，概括中
19、心意思。能力层级为分析综合 C。 7 试题分析：本题考查学生翻译文言文句子的能力。本题首先要找出关键字或句式进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义 的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保 留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻 译出来的也可以“省略”。第一句中，便宜：遇事可以不经请示而随机处置；治：修整。第 二句中，要：争；先期：在约定时间之前；夜：名作状，在夜里；斫：袭击。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】： 李纲，字伯纪，是邵武
20、人。从他祖父开始在无锡居住，他的父亲夔终于龙图阁待制的职 位。政和二年（1112）李纲中进士，不断升职做到监察御史并代理殿中侍御史，因为上书言 事得罪权贵，被改为比部员外郎，又升迁为起居郎。靖康元年（1126），任命吴敏为行营副 使，李纲为参谋官。金将斡离不领兵渡过黄河，徽宗往东走了，宰执大臣议请钦宗暂时躲避 一下敌人的锋芒。 李纲进言说：“今日之计，应该整顿军马，使他们相互坚守，以等待勤王 军队的到来。”白时中愤愤地说：“莫非李纲能够领兵出战？”李纲说：“如果陛下不认为 我懦弱无能，让我领兵，愿意以死相报。”于是任命李纲为尚书右丞。宰执大臣仍然坚持躲 避敌人的主张。朝廷传旨让李纲担任东京留守
21、，李纲极力向皇上陈述不能离去的理由，皇上 稍有省悟。恰逢内侍入奏说中宫（皇后）已经动身了，皇上脸色突变，慌忙离开座位，说： “我不能停留了。”李纲哭泣着跪拜，以死劝阻皇上留下。不久，钦宗又决定到南方去，李 纲入宫见钦宗说：“陛下已答应我留下，为什么又要警戒出行呢？现在六军将士的父母妻子 儿女都在京城，都愿意死守，如果万一他们半途逃回来，将由谁来保卫陛下呢？敌人已经逼 近，知道皇上走得不远，如果用快马追赶，将用什么来抵御他们呢？”皇上省悟，于是下令 停止南行。钦宗任命李纲为亲征行营使，遇事可以不经请示而随机处置。李纲修整防守作战 的器具，不几天便完成了。敌兵攻打开封城，李纲亲自督战，他招募健壮勇
22、士从城上用绳子 吊下去发动袭击，斩杀敌人酋长十余人，杀死他们的士兵数千人。金人知道城中已有防备， 又听说徽宗已传位给钦宗，于是便撤兵了。朝廷物色大臣准备派往金军中议和，李纲请求前 去。皇上派遣李梲去。金人提出需要金币以千万两计，要求宋割让太原、中山、河间等地，高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 7 - 并且要宋派亲王和宰相做人质。李梲接受金人的各项要求，不做任何辩驳，回宋朝禀报。李 纲说：“金人所需要的金币，即使穷尽全国之力尚且不够，何况一个都城呢？”宰相们的意 见不一致，李纲不能说服他们，请求离职。皇上安慰他说：“你只管去治理兵事，这件事可 以慢慢商议。”李纲退出，而
23、这时宋朝已将求和的誓书送往了金军，金人所提出的要求全部 给予满足，并派皇帝的弟弟康王和少宰张邦昌前去作人质。当时朝廷每天给金人送金币，但 金人的要求仍不休止，天天大肆屠杀抢掠。各地的勤王军慢慢有到达的，种师道、姚平仲也 率领泾原、秦凤兵到达。李纲上奏说：“金人贪婪，非常凶残无理，其势非使用军队不可。 他们以孤军深入重地，好比如虎豹自投栅栏，应该用计谋俘获（攻取）他们，没有必要和他 们拼一时的气力。”皇上表示非常赞同，决定约定日期行动。姚平仲勇猛但缺乏谋略，急于 争功，在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人，夜间袭击敌营，想活捉斡离不并救出康王返 回。半夜时，中使传旨告诉李纲说：“姚平仲已经行动了，
24、你立即支援他。”李纲率领众将 清晨从封丘门出城，在幕天坡与金人交战，李纲用神臂弓射击金人，打退金兵。姚平仲最终 因为袭击敌人军营没有取胜，害怕被杀而逃跑了。金人派使者前来，宰相李邦彦对他说：“派 兵袭击是李纲、姚平仲所为，不是朝廷的意思。”于是将李纲罢职，由蔡懋代替他。 （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成文后各题。 早春寄王汉阳 李白 闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。 昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。 碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。 预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。 8请简要赏析首联中“访”字的妙处。（5 分） 9请赏析尾联的表达技巧。（6分） 【答案】 8“访”，走访，问
25、讯。（1 分）运用拟人手法，将寒梅拟人化，（2 分）生动地表达 了诗人走出房舍，到梅树下去向寒梅探问春天归否的迫切心情。（2 分） 9运用想象、细节描写的手法，（2 分）说自己已经预先将青山中一片石拂拭干净，只 等友人来此痛饮一番。诗人不直言说透“邀请”二字，而是通过拂石的细节，想像见面后的 畅饮，便把邀请的殷切之情表达出来了。（2分）同时还含有共赏春光之意，这样便与前四句 所婉转写出的盼春、迎春之意暗暗沟通了。（2分）（答出动作描写、虚实结合、虚写，分析 合理，亦可给分） 【解析】 8 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 8 - 试题分析：本题考查诗歌语言中的炼字。炼
26、字的答题步骤：1解释该字在句中的含义。 方法：（1）直接释义；（2）从语法的角度，分析其特殊用法；（3）从修辞的角度，分析其 运用效果。2结合原诗句，再现景象。方法展开联想，描绘该字所在诗句呈现的景象。注意 点出意象的特点。3点出该字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感，或评价该字的 表达效果（准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等）。“访”，走访，问讯。运用拟 人手法，将寒梅拟人化，生动地表达了诗人走出房舍，到梅树下去向寒梅探问春天归否的迫 切心情。 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 9 试题分析：本题主要考查诗歌的表现手法。主要从修辞手法、表达方式、狭义的表现手 法、
27、抒情方式等角度考虑。“预拂青山一片石，与君连日醉壶觞”主要运用了想象、细节描 写的手法、动作描写、虚实结合、虚写，答出其中两点，分析透彻即可。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 （三）名篇名句默写（6分） 10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1） “日暮途穷”大概是人生的大悲，很多诗人也会在不得志时痛苦、悲叹，李白行 路难中便展现了这种无法前行的痛苦：“_，_。” （2）杜牧的阿房宫赋中写到秦的挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉， 揭露和控诉了秦这种自私无道的语句是：“_，_。” （3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，借“ ， ”的 景象，表达了自己对
28、百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。 【答案】（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓 （每句1分，错字、漏字都不得分） 【解析】 试题分析：看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的 情况。注意重点字的写法。要特别注意如下字词：“锱铢”、“佛狸”。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 乙 选考题 三、文学类文本阅读（25分） 11阅读下面的文字，完成文后各题。 豪华的生活 （日）星新一 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 9 - “可真是世道艰难啦，这钱一点也不顶用
29、！”S 先生无精打采地嘟囔着。 他多少也领到了点奖金。可是，去了还债，再添点生活必需品，就一点也不剩了。不， 准确些说，不是一点也不剩，而是只剩一张纸币了。 想整批地买些东西，或尽兴地旅游一番，这钱实在是不够用。索性买一张彩票吧忽 然，他脑海里又闪现出一个惊人的主意。他想起了附近那个神社，传说还很灵验呢，于是他 去了，低下头开始了祈祷。这一来，不知从哪里立即传来了说话的声音： “好吧！叫你遂心如愿。” 他四下瞧瞧，连个人影也没有。啊！方才一定是神仙显灵了，怪不得说话的声音是那样 庄严矜重。S先生不由得把仅有的一张纸币投进了香资盒里。他诚惶诚恐地说： “请您开恩，让我也领略一下豪华生活的滋味吧！
30、可是为什么这么快，我的祷告神佛就 知道了呢” “最近，不信神佛的人越来越多，听说香资的收入也减少。所以，神仙有时候必须显示 一下神仙的威力。” “说起来，我的命运还不坏。香资也已献上了。不过，能不能灵验呢？” “心诚则灵。神仙是不会说谎的，安心地等待吧！” S先生用舞蹈般的步伐走回了公寓，独自一人仰卧在冷冰冰的屋子里。 “真是谢天谢地，太令人感激了。不过，真的会遂心如愿吗？是啊！需要等待，可要等 到什么时候呢？打听一下就好了。虽说不会撒谎，可若是几十年之后才” 这时，好象有人来了，那里站着一位陌生的男人。 “您是哪一位？有什么事” “送货来啦。” 他记不得有这么回事。正在纳闷儿，物品已经源源不
31、断地被运到了屋里。有地毯、成套 的接待宾客用的家具、坐钟、大型电视机还有高价的洋酒，也混在一起运了进来。那男 人走了以后，S先生轻轻地一一抚摸着送来的物品，心里有些疑虑：这该不是幻觉吧？然而所 有的物品分明都是真的，而且是全新的。送东西来的到底是谁呢？他能想到的只有一个，除 了方才那位神以外，还会有谁呢。他再一次赞叹起神的威力了。 把送来的物品一一摆好以后，屋里过去那种寒酸气一扫而光，变得豪华极了。S先生坐在 沙发上，尽情地品尝着豪华生活的滋味。但，总有些美中不足之感。S 先生到现在为止，还是 一个独身汉呢！那么，这不足之处在哪里，他自己很快也就意识到了。 “我不应该有什么怨言。 可是， 如果
32、能够叫我一切都遂心如愿， 我多么希望更完满些呀！ ” 他正在这样嘟嘟囔囔，又一次响起了敲门声。 他开门，吃了一惊，一位年轻、美貌的女郎正笑容满面地站在那里。 “啊！叫您久等了，不必客气，请进吧！” S先生用极其兴奋的语调表示欢迎。仿佛又一次进入了梦境。他想碰一碰美女的手，但又高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 10 - 觉得为时过早，何必那么着急呢！相反，他倒是掐了自己一下，好疼，一切都是在现实之中。 他面对着端坐在椅子上含羞带笑的女郎，真不知从何说起。 “唉，何必那样害羞。您做什么工作？” “啊啊，我在百货商店上班。”她提到了一个一流大百货商店的名字，那是一个因为店
33、员的教养好而出名的商店。作为婚姻的对象，那里的店员是没有什么可挑剔的。S 先生感到十 分惬意。 “是呀！那么就请随便些吧，不必拘束，因为您为什么来的，我十分清楚哟” 听他这么一说，女郎这才流露出轻松的表情。 “既然是这样，那就好说了。其实，我是因为年终太忙，写错了发货传票，竟把应该送 到别处的东西送到您这儿了” “什么？” S先生还在发愣，运货人从门外进来，已经把物品接连不断地运了出去。那位女郎也一同 扬长而去了。一切又都恢复到可悲的原状。S先生走了出去，跑到神社，大发牢骚： “神哪！你太冷酷无情了。” “少说废话。这就是一张纸币的份儿。若想尝到更好的滋味，要付出更多的代价才行！” 听着这庄严
34、的声音，S先生又嘟囔起来： “真是世道艰难啦！这钱，一点也不顶用！” （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A这篇小说梦幻和现实交织，如神仙显灵、美貌的女郎到来是梦幻，而S 先生领到奖金、 钱不够花是现实，小说主题在梦幻和现实的交替中得到彰显。 B小说运用语言描写、心理描写、景物描写等手法来刻画人物形象，挖掘社会中小人物 的“人性”与“欲望”。 C小说中女郎“含羞带笑”，是因为她不好意思开口向 S先生解释物品送错的事，而她 后来“流露出轻松的表情”，是因为她误认为S先生明白了她的来意。 D那位年轻、美貌的女郎年终太忙，写错了发货单，才让 S先生经受了物品“源源不断 地运
35、了出去”的大悲。 E小说中的S先生由享受“豪华的生活”复归贫穷，“一切又都恢复到可悲的原状”， 而神提醒他“若想尝到更好的滋味”，就得更加虔诚地向自己祈祷。 （2）文中的S先生有哪些形象特点？请简要分析。（6 分） （3）请结合文本，赏析小说结尾的妙处。（6分） （4）S先生的故事带给你怎样的思考？请结合文本，谈谈你的看法。（8 分） 【答案】 （1）C D （答C给3 分，答 D给2 分，答 E给 1分，答AB不给分） 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 11 - （2）爱幻想，向往不劳而获。他的钱不够用了，不是想着通过正当途径挣钱，而是想 着去买彩票、向神明祷告。贪
36、婪且急功近利。收到各种家电家具后，他并没有满足，还想 要个女朋友，希望更完满一些。爱抱怨且不思进取。他经常嘟嘟囔囔，抱怨现状，却不采 取实际行动来改变自己困窘的现状，而是一味地寄希望于外界。（每点2分，共 6 分，意思对 即可） （3）情节出现逆转，引人入胜，这样的结局既出人意料又在情理之中，发人深省； 结尾处 S 先生的嘟囔照应小说开头部分，首尾圆合，使结构更加完整；以 S 先生过“豪华 的生活”的幻想的破灭结尾，卒章显志：求神不如靠己。（每点2分，共6分。意思对即可） （4）S 先生想过“豪华的生活”本没有错，但他并没有想着怎样依靠自己的智慧、辛勤 努力、汗水去获得，而是想让神仙帮助，想不
37、劳而获。对于生活中不顺心的地方，总是嘟囔 抱怨，并寄希望于外界的帮助。（4分）这不仅是S先生性格中的弱点，也是现实生活中很多 人的弱点。人应该对生活抱有美好的愿望，并且要靠自己的努力 去获得想要的东西，面对不 顺心的事情要少些牢骚，多些积极进取，保持良好心态。（4 分）（结合文本4 分，谈自己的 思考4分，共8分，言之成理即可） 【解析】 （1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。E“就得更加虔诚地向自己祈祷”说 法不准确，文中只是说“若想尝到更好的滋味，要付出更大的代价才行”，这里的“代价” 是否包括虔诚祈祷无从得知；A“美貌的女郎到来”是现实，而不是梦幻；B小说中并没 用到景物描写的手
38、法来刻画人物形象。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 （2）试题分析：本题从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征，从“想整批地买些东 西，或尽兴地旅游一番，这钱实在是不够用。索性买一张彩票吧”看出他爱幻想，向往不劳 而获。“S先生坐在沙发上，尽情地品尝着豪华生活的滋味。但，总有些美中不足之感。S先 生到现在为止，还是一个独身汉呢！”看出他贪婪且急功近利。“正在这样嘟嘟囔囔” 看出 他爱抱怨且不思进取。分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、 心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性。人物形象常用的评价 方法：首先总体评价
39、，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征。规范回答：按总分 （分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定 量分析：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 （3）试题分析：根据文本内容结尾处 S先生的嘟囔照应小说开头部分，使结构更加完整。 然后以 S 先生过“豪华的生活”的幻想的破灭结尾，卒章显志：求神不如靠己的内容相当明 显。】从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 12 - 的心灵，产生震撼人
40、心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情 理之中。 考点：分析作品结构。能力层级为分析综合 C。 （4）试题分析：本题是一个开放性探究题，要有观点，有分析。答案不必拘泥，言之有 理就可给分，见仁见智。对于这种选择问，个人建议贴近作者的情感来回答，这样顺理成章， 如果与作者观点相反，唱反调很难自圆其说。这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观 点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无 论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依据都应在文中或者仅仅围绕文 本。同时本题很有时代意义和生活感，无论学生能否读懂本文，该题都可以说上
41、两句。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 四、实用类文本阅读（25分） 12阅读下面的文字，完成文后各题。 九旬叶嘉莹：一辈子和诗词谈恋爱 叶嘉莹，1924年出生在北京的一个大家族，叶嘉莹的父母对她采取的是“新知识、旧道 德”的家庭教育，虽然准许她去学校读书，但生活上对她约束极严。她被关在四合院里长 大，甚少与外界接触。父亲教叶嘉莹认字读书，开蒙的第一本教材就是论语。对于圣贤 之书，叶嘉莹强调必须真正用心去读，并且贯彻到行动中去。圣贤之书让她相信，宇宙之间 自有一种属“灵”的东西存在着，当人生困厄降临时，便多了应对的力量。读初中二年级 时，北京被日本人占领，叶嘉莹
42、整年吃不到白米白面，只能吃一种混合面。酸酸臭臭的，很 干很粗糙的渣滓，老舍四世同堂里，祁老先生的曾孙女宁愿饿死也不吃。但是叶嘉莹没 有怨言，拌上最咸的酱吃下去。 1941年，叶嘉莹才 17 岁，父亲远在后方失去音讯，母亲忧思成疾去世，身为家中长女， 她还要照顾两个年幼的弟弟。幸而当时有伯父伯母的关照，她的学业并没有中断，还如愿考 上了辅仁大学。精于古典文学的伯父十分欣赏她的天分，并引导她走上诗词创作、研究的道 路。 另一个对她产生一辈子影响的人，是她在辅仁大学的恩师顾随先生。读书时，她对顾先 生的一字一句都舍不得错过，记下了厚厚的8本听课笔记。叶嘉莹还保存着老师当年写给她 的信。老师希望叶嘉莹能够青出于蓝而胜于蓝，“别有开发，能自建树”。信是用漂亮的繁 体行草书写，叶嘉莹保存至今。 叶嘉莹曾说，她的一生都不是自己的选择，从来都是命运把她推往何处就是何处。让念 书，也就念了。毕业后让教中学，也就教了。一位老师欣赏我，把他弟弟介绍给我，后来也 就结了婚。 叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官，婚后不久，她就跟着丈夫去了南方，1948年又随国民 党撤退到台湾。1949年年末，他们的大女儿才 4个月，台湾的白色恐怖弥漫开来，丈夫因被
