1、分一分（一）教学目标：1. 知识目标：结合具体情境及动手操作，出不理解分数的意义。 2. 能力目标：会用折纸涂色等简单的方式，表示分数。 3. 情感目标：借用直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。突破重点、难点设想：利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。教学过程：一、创景激疑。同学们，你们看过西游记吧？喜欢不喜欢花果山的那些小猴子，想不想知道它们在干什么？告诉你们吧，它们在忙着分果子，为什么要分果子呢？原来它们秋天储藏的果子到现在已经剩的不多了，怕不公平，就决定分开吃。 现在只剩下 16 个苹果了，有 8 只猴子来分，每只猴子分到几个才公平呢？
2、生说，师总结：每只猴子分到的苹果同样多都是两个，这样的分法叫“平均分” 。 二、互动解疑1. 师：其中有一只老猴子很爱孩子，就吃了一个留下一个。过了几天，老猴子拿出留下的那个大苹果对两只特别瘦小的猴子说：“你们分开吃吧” 。两只小猴子都想多吃一点，你争我抢打得不可开交，妈妈说“还是我来分吧” 。 师：看，老猴子把一个苹果分成了相等的两部分，每只猴子得到这个苹果的一半。他们还争吗？为什么？ 2. 师：用我们学过的知识，你会表示一半吗？ 讨论：能回答出来的给予表扬。三、启思导疑小结：一半，就是把一个物体平均分成两份，其中的一份可以用 1/2 来表示。也可以说：把一个物体平均分成两份取其中的一份。
3、3. 操作，巩固对 1/2 的认识 课本 53 页，涂一涂，分别涂出它们的 1/2 小结：我们学会了把一个物体平均分成两份，你会把一个物体平均分成四份吗？ 四、实践运用4. 拿出准备好的正方形折一折。 生：操作， 师：展示四。前面我们学过，把一个物体平均分成两份，涂出其中的其中的一份是这个物体的 1/2，那么把一个物体平均分成四份，涂出其中的一份表示什么呢？ 生：表示这个物体的 1/4。 师：继续操作涂出这个正方形的 2/4 ,3/4 ,4/4 . 5. 小结：板书，像 1/2,1/4,3/4.这样的数，叫做分数。 6. 观察：这些分数有什么共同点？都有几部分组成 ？生说，师板书。以 3/4 为例。讲述：分子在上面，分母在下面。因为母亲疼爱孩子，总是不辞辛苦的背着孩子。7. 出示课本 54 页几幅图：要求学生读出分数并说出分数表示的意义。8. 看板书，小结。五、总结评价1. 课本 55 页习题，以智慧闯关的形式出现，使学习在高潮中结束。2. 调查生活中那些地方用到了分数？
