1、18 阿西莫夫短文两篇一、目标呈现 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 （重点）3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 （难点）知识链接 本文选自新疆域 ，作者阿西莫夫（19201992） ，美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有 300 多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 二、预习热身导入：6500 万年前，在地球上生活了 16 亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做
2、了回答。今天我们一起学习恐龙无处不在和被压扁的沙子 。1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字遗 hi （ ） 骨 g （ ） zh（ ）皱 追 s（ ）劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带 2、解释词语 劫难： 追溯天衣无缝： 致密： 3、整体阅读把握两篇短文的主要内容：从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在地球科学新疆域章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？三、活动探究活动一 自主阅读课文，回答下列问题1 “恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 2 “大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3你怎么看待科学家们的推断? 4对于 6500 万年前恐龙的灭绝，科学界存在着
3、哪两种对立的理论？各自的依据是什么？5作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 活动二 合作探究 1、两篇短文各自要说明的内容是什么?2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。3本文题目被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？ 活动三 揣摩语言，感受作者独特的语言风格（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。（4）即非常纯的沙子。（5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。四、盘点提升1、科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？ 2、课堂小结：科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。五、我的收获
