1、课题住新房（理解算理、掌握竖式计算的方法）学习水平课型 新授课 课时 1重点难点 识记理解运用 教学目标：1. 结合问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3. 感受数学在生活中的重要应用。 突破重点、难点设想：组织学生通过独立计算组内交流不同算法全班交流不同算法，体会算法的多样化，理解不同算法的算理。教学煤体： 小黑板。教学过程：一、创境激疑新房建盖好了，笑笑要搬进新房里住，可搬家时她遇到了一个问题，你能帮她解决一下吗？二、互动解疑1. 生看书观察思考（1）你能根据图中所提供的数学信息编一道数
2、学应用题。（2）根据所编问题独立列式。 （1412=?）（3）探讨和交流如何解决问题。2. 尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？生 1：把算式中的 12 看成 10，1410=140，所以结果应该大于 140。生 2：再把算式中的 14 看成 15，1510=150，所以结果应该大约为 150。（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见）B、师：根据以上估算的结果，能判断这栋楼能住多少户吗？（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。 ）三、启思导疑独立思考 1412 的计算方法，小组交流算法。集体汇报。思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。板书：法一：1412 = 168 法二：1410 = 140 14 142 = 28 12 140 + 28 = 168 2814168法三： 1210 = 120124 = 48120 + 48 = 168四、实践应用1. 试一试：1143 2412 44212. 练一练：第 1、2 题，同学先独立完成，再集体交流。在交流时试着让学生说出算理。3. 第 3 题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。4. 综合应用陈老师班上有 42 名同学，学校位他们购置桌椅，一张桌子 24 元，一张椅子 11 元。买桌椅各花多少钱？一共花了多少钱？
