1、教学目标1有感情地诵读课文,把握内容,体会感情。2理清结构,展开合理联想和想象。3增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点体会诗歌表达的丰富感情,通过朗读体会诗歌的韵律美,发挥联想和想象,认识科学的神奇与人类的伟大。教学设计一 精心导入1同学们,有一首诗歌写道:“逝去万载的世界可会重现,沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇得分故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟 。出示课题及学习目标。二 感知内容该诗是一首生动优美的科学抒情诗,它向我们展示了亿万年前的神奇景象,并赞美了科学的神奇与伟大。本诗前后呼应,节奏鲜明
2、,音乐性强,易于诵读,在诵读中体会诗人的感情。请听老师范读。 (配乐范读课文)好诗不厌百回读,请同学们自由朗读,并在;朗读中思考问题。来源:学优中考网 xYzKw问题组来源:学优中考网1用简洁的语言概括本诗的主要内容。2本诗表达了作者怎样的思想感情?3本诗可分为几层,试概括大意。来源:学优中考网学生可在自由诵读中思考,然后讨论,讨论时要给予充分的时间。讨论后教师引导学生明确。三 研读赏析1教师导学:对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解,还应学会细致研究好的章节、词语,以便把握文章的主旨。2自主探究问题组:研读 36 节,思考下列问题“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?怎样理解“
3、黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?当你面对复原的恐龙、猛犸时,你有何感想?从诗中找出你喜欢的一句,品味赏析一下,说说你喜欢的理由。以上内容在朗读后由四人小组讨论。每组讨论一个问题,题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛,比比哪个小组思考的最深刻,最有启迪意义。3学法指导来源:学优中考网 xYzKw好诗阅读有节奏,反复吟诵感悟深,重点词句细品味,联想想象悟中心。4合作探究通过导学、探究、学法指导的学习过程,学生可以继续进行合作、探究式学习,可调动学生的想象力和从小积累的一些生物知识,在反复朗读的基础上,引导学生展开联想和想象,注意将语文知识和自然知识结合。 质疑交流来源:xYzKw.Com研读文章有哪些思考和体验,或有哪些疑问?教师与学生可以相互质疑,形成参与式讨论。 拓展延伸教师出示图片,介绍某种古生物。学生也可展示自己收集的材料,做口头介绍。5延伸作业参观或查阅资料后,写一点感想,题目可定为远古的遐思读(观)XX 有感