1、 左忠毅公逸事 【教学目标】掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式 的特点。学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。学习左光斗的爱国主义精神。【教学重点】掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式 的特点。学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。【教学难点】学习并发扬左光斗的爱国主义精神。【教学方法】讲授法。合作探究法。【课时安排】两课时（课内自读） 。【教学过程】第一课时一、检查课前预习：1、给下列的生字注音：瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿2、文字常识填空： 本文题目标明，文章的内容是 左光斗 的故事。所谓“逸事”是指散失没有流传 的事迹，定这类文章是取人物的 一部分 来表现
2、人物。本文作者是 方苞 ，选自 方望溪先生文集 ，作者是 桐城 派的创始人， 方望溪先生文集 的命名是根据 号 而命名的。学生提疑：在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑，注释上有的一律不予再提疑。（1）学生解疑（2）教师解疑 疏通课文字、词、句。重点掌握下列内容：实 词：雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造 虚 词：为、而、于、方、汝、以、也词类活用：手（名为动）席（名为动）轻（行为动）句 式：1、公阅毕为（ ）掩户2、吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也二、翻译课文第二段，学生翻译，了解课文理解情况。三、分析文章结构：（讲座法、测试法）第一段（1）写 。 重点记 。 第二段（2）写 。第三段（3
3、）写 。 重点记 。第四段（4）写 。第五段（5）写 。本段补说 由来。四、朗读课文，指导课后作业：五、布置作业：完成练习册。六、教后记：第二课时一、讨论课文内容。 （讨论法、练习法）：以文段设置“阅读理解” 题。（一）阅读文段第一自然段，思考下列各题：1、本段重点写什么？作者怎样刻画主人公形象？（二）阅读第二段，思考下列各题：1、作者通过什么方法来刻画人物？2、左光斗为什么要怒斥史可法？明确：用板书 解貂、覆生、为掩户1、 任人唯贤 面署第一 正面描写左公为人 继吾志、惟此生 言：怒曰 善识人才2、重义轻生 行：摸刑械作击势 保护人才肖像：面额焦烂 筋骨尽脱 目光如炬（三）阅读第三、四段，思
4、考问题。1、这两段重点写谁？找出前文中与之相对应的语句。课文标题是左忠毅公逸事 ，这两段文字是否可删去，为什么？明确：板书不寝 侧面衬托史公作法 坐卧 奉命守御，不忘师教 （左公影响） 背倚 师教有果二、归纳总结课文（提问式，讨论式）：1、本文的主旨是什么？课文从哪些方面来表现主旨？板书明确：左光斗不辞辛苦为国选才左光斗的爱国精神 左光斗身陷狱中，心系国事，坚强不屈（主旨） 左光斗的爱国精神对史可法的影响2、本文写作上的特点：生动具体的人物描写。正面描写和侧面描写相结合表现人物。3、逸事的特点： 选取一生中的一小部分来表现人物。指散失没有流传的事迹。三、目标测试：指出下列词类活用的情况：汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者。微指左公处，则席地倚墙而坐。四、作业：下发练习第四、五、七题。五、教后记：学优。中考，网
