1、三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 七年级办公室 召集人科任教师课题 16、济南的冬 天 课时 2 课时（总第 课时） 授课时间三维目标（1）学习抓住景物的特征进行描写的方法。（2）由里到外，由山到水的写景顺序。（3）体会景物描写中的感情。 （4）品味文章生动形象的语言。重难点重点：学习抓住景物的特征进行描写的方法，由里到外，由山到水的写景顺序难点：品味文章生动形象的语言。教学过程一、导入新课、揭示目标(12 分钟)1、导入新课2、出示学习目标（1）学习抓住景物的特征进行描写的方法。（2）由里到外，由山到水的写景顺序。（3）体会景物描写中的感情。 （4）品味文章生动形象的语言。二、学生自学
2、，质疑问难(10 分钟左右)1、作者怎样写阳光下的小山特别可爱的？2、第三段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？3、第五段，写济南冬天的水有什么特点？4、篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？5、本文的写景抒情有什么特点？三、合作探究，解决疑难(15 分钟左右)1、作者怎样写阳光下的小山特别可爱？2、第三段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？3、 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？4、第五段，写济南冬天的水有什么特点？5、篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？6、本文的写景抒情有什么特点？情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济
3、南的冬景时，处处流露出自主备课记录 教研活动记录作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人” “对于一个刚由伦敦回来的人” ，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱” ， “那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。7、想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。8、小结：文章布局谋篇层次井然，运用比喻和拟人的写法，紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，
4、构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。四、巩固新知，当堂训练(15 分钟)阅读课文第三段完成下列各题。（1）这段文字围绕一个（ ）字，形象地描绘了( )的景色，是按照( )顺序来描写，文中表明该顺序的有关词语有( )、( )、( )、( )等。（2）给这段文字划分层次。（3） “带水纹的花衣”比喻（ ） ，“更美的山的肌肤”比喻（ ） 。（4）文中描写雪的情态的语句有哪些？（5）作者主要从色彩方面突出“妙” ，表现色彩的词有哪些？（举出五个即可）这些词起的作用是什么？五、课外作业，拓展延伸(3 分钟)说出自己家乡冬天的特点，用笔来描绘家乡的冬天。(片段描写) 自主备课记录 教研活动记录板书设计16、
5、济南的冬天老舍按照空间顺序：从山上、山尖、山坡、山腰，有层次地写出了秀美的山景。直接抒发感情创造意境，流露深情是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情教学反思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩
6、性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了” 或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
