1、第一单元第 4 课 甲午中日战争教学目标： 知识与能力：了解下列基础知识：甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂潮的概况。从战争经过分析中国战败的原因。说出马关条约给中国造成的影响。过程与方法：描述与图示法，情景教学法并用。情感态度与价值观：通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。瓜 分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。教材与学生分析： 教学内容分析：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日
2、本通过明治维新走上发展资本主义道路后，日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并将其 定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜，迫使朝鲜签订江华条约。1894 年，又寻找借口，挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争甲午中日战争。这场战争对两国历史都 产生了重大影响。本课介绍了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海海战”“马关条约”“瓜分中国的狂潮”三个子目，三者之间为因果关系。战争结果是清王朝被迫签订马关条约，而马关条约的签订又刺激了其他帝国主义国家的侵略欲望，列强掀起了瓜分中国的狂潮。学情分析： 学生对甲午战争有一点初步的认识，但很不全面。学生对那场战争的求知欲望
3、非常强烈，但对于分析马关条约带来的影响尚存在一定困难。教学过程 ：（一）新课导入： 师：同学们现在都能看 到小黑板上的这首近代诗人丘逢甲的诗作，那我们能不能通过这首诗体会到诗人当时的心境呢？（小黑板上显示：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。）生：悲伤 、哀痛、愤怒等。师：同学们的回答反映了我们与诗人跨越时空的心灵共鸣，体现了每个中华儿女共有的民族情感和爱国热忱，也可见台湾始终牵动着中华儿女的统一情节。那谁能告诉我诗中提到的台湾是在哪次战争中被哪个国家割去的？生：甲午中日战争、日本。师：正是日本在 111 年前通过甲午战争夺走了我们的宝岛台湾。现在就让我们通过学习这
4、一课去重温甲午的烽烟，去看看悲情的北洋水师。去感受民族危机的空前严重，去共同找寻中华民族的未来与希望。（教师板书课题）（二）新课导学： 师：首先让我们先来了解战争的对手日本。（要求 学生阅读教材第 1516 页小字部分）师：大家通过材料看到了什么？生：回答略。师：同学们的回答非常精彩。我们看到了明治维新后的日本野心勃勃的战争狂想，看到了为侵略中国所作的蓄谋已久的战争准备，而这就构成了甲午战争爆发的根本原因。（板书：一、根本原因：日本明治维新后 ，制定了侵略朝鲜、中国的大陆政策）师：此时的日本就象一条潜伏已 久的恶狼，在等待着时机的到来。谁能通过阅读课本告诉我这个时机是什么？生：1894 年，朝
5、鲜爆发民众起义。（板书：二、直接原因：朝鲜民众起义）师：朝鲜民众起义为日本制造中日冲突创造了绝好的平台，所以已控制大半朝鲜的日本竭力怂恿清政府应朝鲜请求派兵朝鲜，而从清政府决定派兵的那一刻起，就已经落入了日本人精心设计的圈套。1894 年 7 月，日本袭击丰岛海面清军，战争爆发。（教师挂出甲午中日战争形势图）师：战争爆发后，清政府陆军望风而逃、一溃千里。而在波涛汹涌的海面上却爆发了一场规模巨大、异 常惨烈的黄海大战。哪个同学能将搜集到的有关海战的情况将给大家听？生：回答略。（板书：三、黄海海战）师：通过大家的表现可以看出大家对这场海战的关注。在 5 个多小时的激战中，我们涌现出了许多其事迹可以
6、“惊天地、泣鬼神”的爱国官兵，而邓世昌无疑是其中最杰出的代表。下面就请一位同学介绍邓世昌的英雄事迹。生：介绍（略）师：虽然致远舰及全舰 200 余名官兵壮烈殉国，但他们的英雄形象将不朽于国人心间。想象看，邓世昌的举动体现了什么样的民族精神。（引导学生看邓世昌的图片）生：回答略。师：我们可以将这种民族精神总结为：不畏强暴、英勇作战、敢于牺牲。（小黑板显示答案）师：而与这些爱国官 兵形成鲜明对比的是李鸿章之流。大家看李在黄海海战后采取了什么样的方针？生：避战保船。师：大家说这种方针能否真正保住北洋舰队呢？生：回答略。师：残酷的现实是，威海卫一役，清政府苦心经营十余年，号称“亚洲第一”、“世界第六”
7、的北洋舰队在日本海陆军的联合夹击下全军覆没。谁要为战争的失败负责呢？结合以下材料找出甲午战争中国失败的真正原因并谈谈感想。（小黑板显示课本第 20 页的材料和问题）生：回答略。师：我们可以这样说，是由于清政府的腐败、未作认真的战争准备、李鸿章的避战保船方针、军队作战能力的低下使我们输掉了这场战争。我们只有时刻警醒自己落后就要挨打、时刻想到腐败就会亡国，才能不断完善法制建设、才能不断发展经济提高综合国力，才能实现中华民族的伟大复兴。可在 111 年前的日本马关春帆楼，一纸马关条约却将中华民族推向了深渊。 师：现在我们看到的是参与谈判的清政府全权议和大臣李鸿章和日本首相伊藤博文。咄咄逼人的伊藤博文
8、用一个“内无相，外无将，不得已玉帛相将”上联羞辱腐败无能的清政府，而李鸿章则以“天难度，地难量，这才是帝王度量”再现清政府的奴颜媚骨。我们倒要看看这样的帝王度量将什么样的玉帛相将？（板书：四、马关条约内容）师：我们请同学来分析马关条约各条带来的危害。生：学生分析略。（板书：危害：它大大加深了中国的民族危机）师：我们可以看到由于马关条约的签 订导致中国半殖民地化程度大大加深，刺激了列强过分中国的野心，使我们面临空前严重的民族危机。而这种危机直接就体现在了强学会序中所提到的局面。（要求学生集体朗读课 本第 19 页强学会序片断）师：我们可以看到中华民族正在面临被列强宰割和瓜分的严重局面。那当时的列强是怎样划分他们的势力范围呢？让我们来看时局图。（教师挂出时局图）生：学生分析略。师：面对此景此景，著名的爱国志士谭嗣同写下了这样的诗句：“世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休；四万万人齐下泪，天涯何处是神州”（副板书）。是啊，中华民族的出路在哪里？希望在哪里？同学们能给出答案吗？（三）课堂小结：教师点拨、提示，学生集体小结。（四）布置作业： 1、写一篇甲午战争失败的小论文。2、结合谭嗣同的这首诗，想一 想当时的中华民族出路在哪里
