1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 初一 B 办公室 召集人课题 写作训练 课时 第 2、3 课时（总第 课时） 科 任教 师教学目标知识与能力：了解基本的写作技能、技巧、方法，进行写作练习。过程与方法：学生独立思考、合作探究，教师点拨、释疑。情感态度价值观：表达内心的真实感情。重难点重点：理解、掌握写作指导所授知识，完成作文练习难点：有感而发、写出自己的真情实感。教学过程教学过程：一、创设情境，导入新课；提示目标。（2 分钟左右）1、导入新课： （板书课题、作者）同学们，从踏入三中的大门开始，我们就正式步入到中学的殿堂。回顾进入中学的生活，有的令我们兴奋、激动，有的令我们感慨、沉思，
2、也有的甚至令我们懊恼、后悔，这些点点滴滴的记忆，许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大家说说开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。2、出示学习目标（1）了解写作的基本知识，掌握写作基本方法。（2）提高写作技能，进行写作练习。（3）有感而发、写出真情实感。二、学生自学，质疑问难（10 分钟）1、出示自学提纲（1）结合自己的写作实践，谈谈如何提高写作水平。（2）写人和写事的作文各自应注意什么？(3)阅读短文 有感而发回答问题：目前，同学们写作文的现状有哪些表现？有“感”对写作的重要性是什么？“感”的来源及获取方法是什么？2、学生按自学提纲自学。3、教师检查学情。三、合作探究、解决疑
3、难。 （15 分钟左右）1、组内互探2、师生互探（详见课件）四、巩固新知，当堂训练（60 分钟左右）讨论补充记 录讨论补充教学过程1、揭题明标：有感而发2、审题指导：第一题： 跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。想好写什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作
4、材料、便于行文的线索。第二题： 这篇作文的要求明确，要写在爸爸或妈妈过生日那天自己的所思、所为。思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新故意编造离奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。3、构思指津：合作探究：明确写“有感而发”这类文章的基本结构。（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，紧紧围绕自己的感受来叙事。 （2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地表达自己的感悟，提示文章的中心。 （3）明理：可在结尾直接突出，也可采用适当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。4、教师朗读下水作文。记 录5、当堂练习
5、要求：字数在 600 字以上，书写工整。6、范文欣赏（请两名学生朗读自己的习作）7、师生共同评议。五、课外作业，拓展延伸。（3 分钟左右）课后进一步修改自己的作文。教师指导：1、看主题与材料是否吻合。2、结构安排是否合理3、重点部分是否很好地突出主题。4、文章的字、词、句、段。教师小结板书设计写作训练学生写作现状：咬笔头，邹眉头，无从下手。“感”对写作的重要性、来源及获取方法。“有感而发”一类文章的基本结构：叙事、写感、明理。教 学 反 思1、_2、_3、_注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；
6、导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了” 或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知” 的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
