1、三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 七年级办公室 召集人科任教师课题 12、 本命年的回想 课时 2 课时（总第 课时） 授课时间三维目标知识与能力：学习独立阅读，整体感知，按时间的推移，讲述过大年的火热景象。 过程与方法：学生自主学习，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵。 情感态度价值观：感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。 重难点重点：理清思路，复述过年的火热景象。难点：品读群众语言中蕴涵的浓郁乡土风情。 教学过程一、创设情境，导入新课；提示目标。 （2 分钟左右）1、导入新课： （板书课题、作者）2、出示学习目标（1）联系课文的文化
2、背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。（2）欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思 （3）欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。二、学生自学，质疑问难（10 分钟）1、出示学习提纲1、默读第 4 自然段，这段共写了哪十件事？ 几件事中跟吃有关的有几个？说明了什么？与吃无关的表现了什么？这几件事是按什么顺序写的？作者从腊月初一写到正月初一，为什么没有记流水帐的感觉？2、以“除夕夜”一段为例，找出段中关于春节的民俗。以吃饺子、包制钱、放鞭炮、贴春联为例分析其内涵。 3、这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？自主备课记录自主备课记录教研活动记录” 表现了他们什么精神？字里行间又融入了作
3、者怎样的情感？4、随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？ 过去过年与现在过年相比，没变的是什么？2、学生按自学提纲自学。（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 ）3、教师检查学情。三、合作探究、解决疑难。 （15 分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知，当堂训练（15 分钟左右）1、你怎么看过春节？2、现在，西方的什么“圣诞节” 、 “情人节” 、 “愚人节”等对中国的传统节日形成了很大的冲击，而韩国申报“江陵端午祭”为“世界文化遗产”获得成功，对这些
4、问题你是怎样看的？你认为我们应该怎样对待我们的传统节日？五、课外作业，拓展延伸。 （3 分钟左右）写作练习：课文中对过年的描写很生动，请大家回想一下我们这儿过年的情形，也来描写一个精彩的场面。六、教师小结（1 分钟）这几年春节人们又重新寻找回了曾经失落的民俗。传统的民俗文化在现代社会里回归了。 “只有民族的才是世界的”作为一名炎黄子孙我们应该知道民族的讲究、祖国的传统。这也正是作家刘绍棠所要告诉我们的。教研活动记录板书设计本命年的回想炒年货、吃腊八粥 买糖果、挑绒花 收成好，享用成果杀牲禽、备糕点送灶王、换门神 祈求好运，祝愿平安除夕夜、拜新年教学反思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂
5、教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、
6、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了” 或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“ 一问三不知 ”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
