1、生活中的比学材分析 学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用，这些都为学生学习比奠定了基础。学情分析 学生理解比的意义往往比较困难。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。学习目标1.知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2.能力目标：能正确读写比。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。导学策略 联系实际 体验概念。教学准备 表格、情境设计教师活动：一、创设情境 激发兴趣。1.谈话引入。（1）出示 4 名同学的比赛情况，这里 4 名同学的比赛场数是一样的，都是各赛 8 场。二、情境延伸，感悟新知。（1）如果小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比
2、赛场数不同，获胜的场数也不同。那我们怎么比？（2）出示马拉松选手赛跑的路程和所用时间的数据，以及某人骑车的路程和所用时间的数据，（3）分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况。 （4）出示图形分类的情境。三、结合情境，教学概念。学生活动：由于比赛的场数相同，可以直接比较获胜的场数吗？学生排出名次。学生弄懂题意，看懂统计表。然后，教师组织学生讨论小强或小林哪次练习的成绩最好。学生体会到比较谁的速度快，实际上就是比较路程与时间的比。学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是比较总价与数量的比。学生用比的方式说一说、写一写。1.在以上情境的基础上，教师引出“比”的概念。再次使学生体会引入比的必要性。学生回顾前面情境中的有关数量关系，2.介绍比的读法和写法。四、拓展应用，加深体验。说说生活中哪些地方用到了比？五、课堂总结 拓展延伸。今天我们认识谁？它表示什么意思?课后继续找一找哪些地方还用到了比？学生交流。教学反思：备注：
