1、（北师大版）五年级数学教案 下册长方体的认识练习课课题 长方体的认识 课型 练习课教学目标 1通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法，使学生对长方体，正方体的特点有更清晰地了解。2通过具体的操作活动，发展空间观念。教学重点 加深学生对长方体、正方体的认识。教学难点 运用长方体，正方体的特点，解决一些实际问题。教具准备 长方体、正方体，模型、纸盒、剪刀、尺子。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图一复习旧知：1引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。2提问：棱长分别是它们的什么？（在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高）二练习练一练第 1 题1请学生拿出自带的长
2、方体、正方体。2引导学生讨论：测量长方体、正方体几条棱。在测量中允许结果出现一定的误差。练一练第 2 题应用“长方体相对的棱1长方体和正方体有什么特点？2它们的相同点以及不同点。1对长方体、正方体进行测量。2进行反馈。主要要测量的是哪里？1学生进行讨论。2集体反馈。通过提问，使学生对长方体的长、宽、高，及正方体的棱长有进一步的认识。通过练一练第 1 题主要让学生知道应测量哪几条棱。练一练第 2 题，利用长方体相对的棱都相等及长方形的计算公式，计算长方形六个面的面积，培养学生解决教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图都相等”特点及长方形面积公式。学生在订正的同时，教师完成板书多请几名同学
3、来说自己的计算方法，特别提问：是怎么知道的？练一练第 3 题1教师知道学生读懂题目要求。2让学生根据长方体3指导学生4交流时主要关注学生的思考过程练一练第 4 题让学生运用长方体“棱”的特点来解决实际问题。1引导学生观察图。2学生尝试计算各面的面积。3独立计算。4集体订正。长和宽分别是多少？1学生读题，理解题意。思考：长方体六个面的长、宽分别是多少？2自己尝试在 8 个图形中去找一找。3组织学生进行交流。1学生独立尝试解决。2全班进行交流。3注意算法的多样性。问题的能力以及感受长方形的表面积。通过练习，首先使学生进一步明确长、宽、高，掌握长方体的“面”和“棱”的特点，为学习表面积的计算打下伏笔。发展学生解题思路，运用长方体棱长的特点，解决所求棱长之和。板书设计： 长方体的认识上面下面前面后面左面右面面积/厘米 2教学反思：
