1、1现代诗二首教学目标能品味、感 悟两首诗的形象和表达的思想感情 ;能说出两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用；能品析诗歌凝练的语言。教学重点反复朗诵鉴赏诗之美；品析诗歌凝练的语言。教学设计一、复习导入，出示目标1、学生谈自己与亲人久别重逢的亲身感受。2、诵读欣赏 看课文，听配乐诗朗诵；组织评价，确定这首诗的感情基 调及诗的重音部分。二、学生自主复习，归纳整理复习要点。复习要点1、学生找出诗中的意象，说说这对表现诗的主题有何作用。2、查找写作背景资料，对诗的 内容及表现形式进 行质疑。3、查找有关本诗的鉴赏资料，结合课文的批注感悟品味欣赏，为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字。三、小组合
2、作探究学生分组合作，讲解自己在自学过程中的收获和疑问，探讨疑难问题。1、品读想象根据写作背景资料和这首诗的内容，用水彩笔绘出你心目中的康桥。组织交流、评价（结合诗句内容）2、比较阅读组织比较再别康桥与徐志摩的康桥再会吧 （节选）在情感表达和表现方式的异同点。四、课堂展示，达标训练对于学生 在自学及合作探究过程中的疑问，教师及时 的给予解答，并对学生中的共性问题，集中讲解。这首诗为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴涵了诗人浓浓的深情，情与景的交融值得我们细细品味，意象的选取也值得我们学习。鉴赏这样的诗歌精品，朗读与理解互相促进，我们便仿佛步入艺术殿堂与作者做心与心的 交流这难道不是一种美的享受吗
3、？收集贺敬之和徐志摩的其他 诗作，选择其中 1-2 首熟读背诵。达标训练题阅读再别康桥片段，完成问题 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我心头荡漾。软泥上的青荇，2油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我 走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。1“青荇”的意思是什么？前两节诗用了哪些修辞手法？（4 分）2解释“招摇”“甘心”的深意。（4 分）招摇： 甘心： 3所选 第三节诗中第三，四两句的修辞是（ 3 分）4 诗人在本 诗中表达了怎样的思想感情？（4 分）五、效果检测堂清练习小试牛刀选择与亲人团聚或分别时的一 1-2 个场景，学写一首小诗。10 行左右，要求写出真情实感。
