1、第 1 页 共 3 页 教材分析:这是一篇录音广播稿.它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件,比一般的广播稿能更全面,更具体生动的报道事件的具体情况,使人犹如身临其境。课文中，括号里的内容就是对播音内容的说明。学情分析：学生对录音新闻不熟悉。学习本文时，可从检查“探究练习”第一题导入新课。可以挑一个小组在课堂上模拟录音。这样能激发学生的学习兴趣。学习目标：1.了解录音新闻的特点；2.学习本文安排顺序的合理性；3.体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。教学重点：1.了解录音新闻的特点，理解本文口语、书面语相结合的特点及其效果。2.学习本文安排顺序的合理性。教学难点：1.培养学生表现、创造的意识和
2、能力-模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。2.锻炼提高学生研究分层次的能力。教学方法：自主合作，研讨探究。课时安排：两课时教学过程：一、导入【学生活动一】：预习检查：请学生介绍录音新闻的特点。（）由文字报道和现场录音结合起来报道有关事件；（2）更加丰富新闻报道的内容,增强真实性,使听众有如临其境的感觉；（3）比一般广播稿能更全面、更具体、生动地报道事件的具体情况。.请学生介绍本文背景。 1982 年 10 月,党的十二大召开之际,我国向预定海域发射运载火箭获得成功,本文是当第 2 页 共 3 页 时中央人民广播电台报道此次发射成功的广播稿。20 世纪 80 年代初，我国在航天事业上取得
3、了长足发展，以“长征”系列火箭为主的火箭发射，震撼了全中国人的心。限于当时国内生活条件的制约，电视还未能在家家户户普及，所以录音报道这一火箭发射的盛况，显得极为重要。为了让更多的人清晰、形象地了解这一过程，电台作了较大规模的实况录音报道，在报道中，现场的声音、解说员的解说、现场观众的欢呼聚为一体，营造了强烈的现场氛围，让听众如同身临其境。掌握生字词。二、学习过程：（二） 【学生活动三】理清思路，把握内容 1用一句话概括本文内容。 我国运载火箭水下发射成功的过程。2本文写了哪几方面内容？是按照什么顺序组织的？说说这样组织材料的好处。讨论结果：本文按照运载火箭水下发射的过程安排内容，可分三个部分第
4、一部分（1-7） 报道火箭发射成功。第二部分（8-15） 报道运载火箭溅落准确。 时间为序第三部分（16） 采 访负责人，说明发射成功的巨大意义。（三）欣赏图片（四） 【学生活动四】重点分析第 7 段小组阅读、讨论：1本段三句话是按什么顺序组织的？2本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？ 讨论结果： 时空顺序火箭刚出海面升高了，腾空而去越飞越高，直至消失 2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。 比喻恰当、形象。（五） 【学生活动五】体悟第 7 段第 3 页 共 3 页 如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速来播音呢？试一试 充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋（六） 【学生活动六】品味语言，体验情感。这篇课文的解说为什么给人印象很深？结合课文作具体分析。多处运用描写手法，如写火箭出水：橘红色火焰、雪白的浪花、蔚蓝色的海面，伴以呼啸声、欢呼声，绘声绘色，绚丽多彩。文中还多次运用比喻，如“像一条大鲸鱼” 、 “活像一朵硕大的莲花” 、 “如同一条出水巨龙” ，等，既准确形象又表达作者的感情。 口语和书面语的自然结合,既使听众便于接受,又能把有关内容说得准确明白。各自有感情地朗读，后全班齐读教后反思：
