1、课 题 国宝大熊猫 课时 主备人了解大熊猫的有关知识，关注大熊猫的生存现状。教学目标 品味语言，感受说明文语言的准确与生动。大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因是学习重点。重点难点 怎样进行形象生动的说明是教学难点。阅读课文，了解课文内容，完成预习作业。预习搜集关于大熊猫的知识。教学准备教具教 学 过 程 旁 注一、导入新课 同学们都知道熊猫是我国特有的珍稀动物，是我们的国宝。那么熊猫为什么会成为我们的国宝呢？熊猫又是怎样一种动物呢？今天我们就通过对国宝大熊猫的学习来了解这个动物。二、请同学们快速浏览课文，完成以下内容：1、注意掌握字词 。2、思考以下问题，并在文中标注相关内容：（1）课文是抓
2、住大熊猫的什么主要特点进行说明的？对课文标题作出你的分析。（2）大熊猫的这一特点表现在哪些方面？请作一概括。（3）通过对课文的阅读，你了解到大熊猫的哪些情况？请作概括说明。（4）体会文中说明语言的生动形象的特点。三、引导掌握课文内容：1、出示字词，要求同学正确认读：嬉 x 戏 憨 hn 态可掬 j 濒 bn 危 璀璨 cu cn 孤僻 p 邛崃 qing li 浩瀚 hn 栖 q 息 翌 y 日 繁衍 yn 分娩 min 2、理解并明确问题：（1）课文标题“国宝大熊猫”中的“大熊猫” ，表明了文章说明的对象， “国宝”一词点明了说明的重点，也表明大熊猫的特点。先说“国宝” ，再用表示解释说明的
3、破折号引出本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题“国宝大熊猫”中的“大熊猫” ，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝” ，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫” ，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？ 教 学 过 程 旁 注被称为国宝的对象“大熊猫” ，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？（2）大熊猫作为“国宝”而珍贵的这一特点具体表现在：体态可爱国宝大熊猫：珍贵 数量稀少活化石（请找出文中具体描写的内容）（3）所了解到的关于大熊猫的其他情况：生长环境：
4、人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 （4）本文语言准确而又生动形象，在于作者：准确使用形容词和动词。巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法。科学使用副词增强说明文的准确性。四、拓展延伸：1、 “宝”为什么说是“国宝” ，能否换成“宝贝”？ （学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有 的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以 用。 生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。 ） 2、你了解大熊猫的生存现状吗？由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，加之繁殖力低，使我们的“国宝”数量更稀少，濒临灭绝。3、根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫？五、布置作业：1、课后完成拓展延伸 3。2、完成课堂作业。有时有时有时”是排比手法，“悠然自得” ， “漫不经心” “摇摇晃晃”是拟人的动作。“正因为只有1000 只左右” “夏季多在 3000 米以上的地带活动”教后记
