1、花边有多长教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。2. 能力目标：正确计算长方形的周长。3. 情感目标：能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学重点：能正确方形的周长。教学难点：掌握长方形的周长的计算方法。教学过程：一、复习导入，做好铺垫1. 指出下面图形的周长。 （1） （2） （3） （4） （5） （6）2. 用自己的话说一说什么叫周长。3. 你能算出下面三角形的周长吗？ 4. 学生独立思考，列出算式：第图： 4+5+6=15（cm）第图： 5+5+4=14（cm） 52+4=14（cm）第图： 6+6+6=
2、18（cm） 63=18（cm）讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法计算，有的可以用多种不同的方法计算？二、创设情境，学习新知探索长方形的周长的计算方法出示情境：新年快到了，三年级同学准备举行一场迎新年联欢会，同学们要把教室好好打扮了一番。你看，他们沿黑板的边框围上了一条美丽的花边。学生看图，整理数学信息：黑板长 34 分米，宽 12 分米，花边至少长多少分米？（理解题中“至少”的含义：即要算出黑板的周长）学生独立思考，计算黑板的周长。交流讨论各种计算方法：把四条边的长加起来：34+12+34+12=92（分米）把两个长和两个宽加起来：34+34+12+12=92（分米）342+122=92（分米）先把一个长和一个宽相加，再乘 2：（34+12）2=92（分米）（说出算式中每个数 34、12、2 所表示的含义）回答问题：花边至少长 92 分米。小结：你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算长方形的周长？为什么？三、巩固练习1. 做一做：学生独立算出长方形的周长。2. 思考练习六第一题的平行四边形的周长如何计算？学生思考后回答，并说出自己的想法。3. P49 3 学生独立完成。四、作业：练习六第 5 题
