1、用心 爱心 专心 - 1 -散步一、教学目标： 1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 3有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：1重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时 五、教学过程： 一、激情导入 （2 分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们
2、的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、读文生情 整体感知 （8 分钟 5+3）1配乐朗读，思考： （1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你 看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我 们一起来探究以上两个问题。）2反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”（板书）用心 爱心 专心 - 2 -三、研读入境 合作讨论 （10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论
3、）1展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2划分 4 人小组、要求：个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。小组观点一致：中心 、补充、记录、发言代表3（5 分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4（5 分钟）反馈、小结。（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5补充名人的话：（自 古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中 国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。四、
4、涵 泳入理 品味探究（10=5+5） （默、朗结合，品味意境）（这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1思考：文章哪几个段落有写景的片段 ？分别写了哪些景物？ 第 4 段：田野、新绿、嫩芽、冬水第 7 段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2思考：从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？男、女朗读，品味 第 4 段：意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生命第 7 段：意境：春天的召唤哲理：热爱生活。五、（15）赏读入心 拓展运用用心 爱心 专心 - 3 -（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）1展示“前面也是妈妈
5、和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？ 2（3 分钟）反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。内容：生生不息 （如果我们写 作 增添亮色）3这样的句子在文中还有很多，请画出 来（每组看两段，找到一句即可举手）4（3 分钟）深情赏读：领 读跟读，评价。当我们闭上眼睛，一幅幅感 人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。5（4 分钟）仿写：“爸爸妈妈是；我是。”（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）6（5 分钟）朗读最后一段，感悟最后一句的含义。7反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）六、课后作业：（父亲的故事过渡）1为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）2将这一过程及感受写成一篇 300 字左右的短文。
