1、第 1 页 共 8 页 长江目标导航 名师引领目标导航1.了解作者郭风及其作品。 2.体会借景抒情的写法。 3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 4.品味学习本文的语言。名师引领【背景介绍】本文写于 1961 年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害） ，作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917 年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品 50 多部。他早期的
2、作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其叶笛集于 1959 年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。 ”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版【阅读点拨】文章表面上看，是一篇散文，用的是散文的连行的句式，但是，实际上，这是一篇散文诗，形式上是散文，内涵上是诗的。 首先，作者写他经过南京浦口车站的时候的感受，集中写对于长江江面和两岸景观的感受，把长江当作载体，以
3、象征的手法来表现对于祖国的感情。全文有着明显的抒情格调。 其次，作者的大部分抒情是隐含在描述之中的，但是，情绪有起有伏，当他的情绪到达高潮的时候，他就激动起来，情不自禁地直接抒情，唱出了自己对于古老而又年青的祖国的自豪的颂歌：为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了，水呵，风啊，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们祖国的赞歌。 可以看出，郭风写的长江，虽然从表面上看来，写了一些现实的景观，但实际上，他笔下的长江，不仅仅是长江，而且是祖国欣欣向荣的一种象征。【思路分析】（1）内容结构：全文可分三部分：12 描写长江美景 36“哦，长江”抒发对长江的赞美。 78 抒情议论，照应文
4、章开头，点明主旨。 第 2 页 共 8 页 （2）写作特点：1、借景抒情的写法。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。 2、记叙、描写、议论、抒情相结合的写法。（3）拓展提示：在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢？具体来说，景物描写应注意一下三个问题：第一写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然” 。第二、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。第三、写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。【学习机
5、要】1、了解作者，熟悉生字、词。 2、了解长江的常识，通过长江的形象，接受深厚的民族精神、爱国情感的熏陶。 3、分析作者在文中采用一系列修辞和重复的手法的作用。师生互动 共解难题1，下列句子中带点的词语解释有误的一项是（ ）A 哦，我们的古老的，古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载的哺育了亿万子女的乳娘。（喂养）B 那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。(仔细地看 )C 你从雪山走来，春潮是你的风采。 （美好的仪表举止）D 电影院太小了，每当来了一场好电影，人们便开始了各种关系的角逐。 （泛指竞争或竞赛）答案：B解析：此题考查的是在具体语言环境
6、中对词义的理解。做好这种类型的题，需要平时对生字词词义理解的积累，还需学生结合语境对词语进行理解。2，选出作品与作者、时代、出处、国别不对应的一项（ ）A 郭风长江当代英雄和花朵中国B 叶其扬壶口与龙门当代黄河新歌中国C 毛姆江之歌现代散文佳作 108 篇英国D陈衡哲长江之歌 现代中国现代散文选 中国答案：D解析：该题考查学生对作家、作品的掌握情况，需要学生在学习时注意积累。3，选出下列不是比喻修辞的一项。 （ ）A 于是他们使出全部的力量，像着了魔似的，大幅度地加倍弯腰，有时力量用到极限就全身趴在地上匍匐前进，像田里的牲口。B 他这次不像以往哪么立刻起身，观众也不像以往那样马上给他掌声。C
7、几十年过去了，还是这条大河，我却再也回不到我的童年了，部队迁走了，那个大院还有那两棵“伟丈夫” ，也早已不见了踪影。第 3 页 共 8 页 D啊！黄河！你是中华民族的摇篮！答案：B 解析：该题考查学生对比喻的辨别，要求学生在学习中注意识别，并非有“像”的句子就是比喻句。4，对句子中的“活”字的解释，不正确的一项是（ ）A 他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎（逼真地）B 王老师的座右铭是；“活到老，学到老” （生存）C 北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷（活动）D做学问，即讲究实，也讲究活。 （活动）答案：D解析：该题考查学生对具体语境下词语的理解，注意多义词的辨别。5，下列句子中带点的成语
8、使用不恰当的一项是（ ）A 这条街成了商业街之后，行人从早到晚川流不息。B 这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。C 正因为它具有自命不凡的崇高理想，才能在工作中取得了出色的成绩。D如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。答案：C解析：此题考查学生对成语的运用情况，学生需注意成语的意义，不可望文生义。6，下列句子有语病的一项是（ ）A 我又看到了阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的、可爱的乡音和那爽朗的笑声。B 实行改革以后，这个厂的产品数量和质量有了很大的提高。C 在老师和同学们的帮助下，王刚很快取得了进步。D一个球的输赢，不仅关系到全队的名声和命运，而且关系到祖国的荣誉
9、。答案：B解析：该题考查学生对病句的辨识，注意常用病句类型。7，给加点的字注音。曙天（ ） 穿梭（ ） 吞噬（ ）湍急（ ） 餍（ ） 澎湃（ ）狂澜（ ） 荡涤（ ）答案： 解析：此题意在夯实字音，要求学生在学习中注意积累。阅读下文，回答问题。我站在高山之巅，望_，_。惊涛澎湃，掀起_；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊，黄河！A 你是中华民族的摇篮！第 4 页 共 8 页 五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄B 筑成我们民族的屏障。啊，黄河！你_，_，向
10、南北两岸C 伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，D 将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！8 根据课文，在文中划线处填上适当的句子。答案：黄河滚滚, 奔向东南. 万丈狂澜;解析：该题意在让学生在学习中注意积累必要的诗句。9 句子前有符号的句子用到比喻修辞手法的是（ ） ，用到拟人修辞手法的是（ ） 。分析比喻句中的本体和喻体各是什么？答案：A B；CD ；本体均是“黄河” ，喻体分别是“摇篮” “屏障” 。解析：该题意在落实本课的学习目标，让学生掌握比喻这种修辞手法。10 结尾两句的重复是否多余？可否删去一句？说明你的理由。
11、答案：不可。因为连用两句，采用反复，加强语义表达，突出黄河的特点。解析：该题是对语句作用的分析，同时兼顾反复作用的体会，让学生在阅读中注意语句的品析。11、本诗通篇都以第_人称的口吻抒写，这样写有什么好处？答案：第二人称，这种人称的好处，便于情感的抒发和交流，把黄河拟人化，强调黄河对中华民族的意义。解析：此题旨在考察对人称作用的分析，学生在学习中，应多加体会合揣摩。阅读下文，回答下列问题。你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，第 5 页 共 8 页 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的
12、情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊 长江 啊 长江12 试用简洁的语言概括这两节诗歌的内容。第一节：第二节：答案：第一节主要书写长江母亲般的情怀；第二节主要写长江是无穷源泉。解析：该题考查学生对诗歌内容的概括，要求学生在学习中注意培养自己抓住主要信息的能力。13、阅读第一节，从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？（用原句回答）答案：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；”解析：该题考查学生对语句的理解，注意语句的前后呼应的把握。14、阅
13、读第二节，从那些地方看出长江是无穷的源泉？为什么？答案：“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃” 、 “你向未来奔去，涛声回荡在天外” ， “你用纯洁的清流，灌溉花的国土” 。解析：同上。积累运用 学会创新一、基础知识1，根据拼音写汉字。波光 lnln( ) li（ ）览 如 l( )平地 山 din( ) 磅 b( ) 简 lu( )2,根据意思归纳词语。A形容波浪互相橦击。 （ ）B混浊的波浪直冲向天空。 （ ）第 6 页 共 8 页 C像在平坦的地上走一样。 （ ）3，仿照句子，在续写两个句子。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅速而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，_,
14、_；冬天的雪，_,_。4，下列句子节奏划分没有错误的一项是（ ）A 我/站在/高山之巅，望/ 黄河/滚滚。B 相望/透/黑夜/看中国的黎明C 你/用/纯洁的/清流，灌溉/花的国土。D 像/一个/巨人出现在/亚洲/平原/ 之上5，下了词语书写有误的一项是（ ）A 气魄 澎湃 狂谰 头颅B 浊流 宛转 摇篮 乳汁C 扮演 屏障 浩荡 荡涤D 臂膀 哺育 滋长 尘埃6，根据句意依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 信任是_友谊之蜜的花朵，理解是_心灵的桥梁。 羡慕不是奋斗的同义词，_不是_的代名词。A. 酝酿 沟通 追求 盲从B. 酿造 交流 盲从 追求C. 酝酿 交流 嫉妒 竞争D. 酝酿 沟通 嫉
15、妒 竞争二、阅读练习（新华社长江前线 22 日 22 时电）人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含） ，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20 日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24 小时内即已渡过 30 万人。21 日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路 35 万人民解放军已渡过 23，余部 23 日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵
16、抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 .一篇新闻，主要包括_ 三部分，其中_ 是新闻内容的提要，_部分大都是简明地概括报道的事实或中心。_部分要具体展开事实或进一步突出中心。.上文导语部分和主体部分是：( ) .开头至“.横渡长江”是导语，以下是主体。.开头至“.区域”是导语，以下是主体。.开头至“.扩展中”是导语，以下是主体。 .上文详写和略写的是：（ ）.中路军渡江战况略写，西路军战况详写。.中路军渡江战况详写，西路军战况略写。.中路军西路军
17、战况都是详写。 第 7 页 共 8 页 .上文横线上的句子是分析中西路军节节胜利的原因的，它用什么表达方式？ （ ）.记叙的方式.说明的方式.议论的方式 .上文从两方议论敌人毫无斗志的原因，这两方议论为什么一详一略？两方面的顺序能否颠倒？为什么？ .解释下列词语，并给加点的字注音：锐不可当：不含：业已： .文中多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语，对其作用理解得不正确的一项：（ ）.增加新闻的具体性和真实性.体现新闻的时间性和时效性.；因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解.显示新闻的思想性与可读性 .用横线画出文中议论的句子。.中路军所
18、遇的敌情是怎样的？10.文中“此种情况”是指什么情况？11.文中在议论敌人毫无斗志的两方面原因时，一略一详，略议的内容是，详议的内容是。12.根据词语的感情色彩给下列词语归类：英勇善战纷纷溃退泄气锐不可当毫无斗志 褒义词：贬义词13.写出下面句子的主干:我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。14.上文的时间和数字都很具体，体现了新闻具有的特点。15.上文选自 写的16.括号里的文字叫电头，交代了参考答案：一、1、粼粼 浏 履 颠 礴 陋、澎湃 磅礴 如履平地、略、二、1、标题、导语、主体，标题，导语，主体、 、略写我军，是因为这个问题不言而喻， “百万大军横渡长江已说明了这一切；详写敌军，一是把
19、极少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军，二是国民党反动派拒绝签和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因，这里重点说明，有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的、锋利无比，不可抵挡 dng不包括已经、此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。、当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱、我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱、我军英勇善战 敌军方面的情况、；、前锋切断铁路线、具体性、真实性、第 8 页 共 8 页 毛泽东 人民解放军百万大军横渡长江、通讯社名称（发电机关） 、发电时间、发电地点
