1、1短文两篇教学目标 1学习常见文言实词“名” “园” “款” “缘”等的用法， 2学习常见文言虚词“于” “以” “其”等的用法。 3体会文章结构严谨，语言优美的写法。 教学重难点 1文言实词，虚词的用法。 2结构严谨，语言优美的写作方法。 教学准备 课件或幻灯片。 设计思路 讲解这两篇短文时应让学生先疏通文意，在此基础上，明确课文中文言实词、虚词的意义，弄清文中写了哪些方面的内容，突出了什么特点。有关这些问题，可让学生先自主学习，也可让学生在合作学习的基础上完成。安排两课时。 黄鹤楼 教学过程 一、导入新课 黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一
2、首黄鹤楼诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼 ，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。) 二、自主学习 下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片 1。) 1认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。 22画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3黄鹤楼命名的由来。 4找出自学中的疑难问题。 三、合作学习 1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流 1给加点字注音。(出示幻灯片 2。) 闼
3、 濑乡 窥 巍峨 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。 2解释加点词的意思。(出示幻灯片 3。) 尝驾黄鹤返憩于此 遂以名楼 上倚河汉 亦荆吴形胜之最也。 3黄鹤楼命名的由来? 明确：(费 yi 登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。) 4放声朗读自己喜欢的段落，并背诵，把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。) 5以小组为单位，合作完成并疏通文意。 要求：小组中推一人交流，不恰当的地方大家共同商讨修改。 五、梳理巩固 学生谈本节课的收获。 (不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 六、拓展训练 3(如果有时间的话
4、，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。) 新课标作业设计中的 “阅读理解”的第二部分。 七、布置作业 新课标作业设计中的“延移延伸”部分。 板书设计 黄鹤楼 阎伯理 地理位置 命名的由来 巍峨高大和登楼所见所感 地位价值 于 园 教学过程一、导入新课 1教师导人。 这节课，我们再来学习一篇介绍园林的短文。(板书课题。) 2介绍作者。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：(出示幻灯片 l。) 张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有陶庵梦忆 西湖梦寻等。 要求：记住作者。二、自主学习 1认真读课文，结合课文注释，疏通文意。 42画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
5、 3文中写“于园奇在磊石” ， “磊石”奇在哪里? 4找出自学中的疑难问题。三、合作学习 1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流 1给加点字注音。(出示幻灯片 2。) 葆生艇子娠搜剔无憾 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。 2解释加点词的词义。(出示幻片 3。) 携余往 缘坡植牡丹、芍药 人不得上，以实奇 坐其中，颓然碧窈要求：记住词义。 3 “磊石”奇在哪里? 明确：(以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。 ) 4放声朗读自己喜欢的句子并背诵下来，然后把喜欢的原因和同桌进行交流。 (同桌交流后，再找部分学生在全班交流。) 5小组合作，疏通文意，交流更正。 五、梳理巩固 学生谈本节课的收获。 (不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 六、拓展训练 (如果有时间的话，可以在课堂上进行，如元时间可不进行。) 新课标作业设计中的“积累运用”的第一部分。七、布置作业 新课标作业设计中的“阅读理解”部分。 5板书设计 于 园 张岱 第二部分(第 1 段)：介绍于园所在地及其主人，交代自己游园的缘由。 第二部分(第 2 段)：游于园所见所感。 奇在磊石。(以石奇，以空奇，以幽阴深邃奇。 ) 水阁和四周景色及感受。 瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。
