1、课 题 古代诗词三首之 观刈麦 破阵子 课时 第 2 课时 主备人通过学习观刈麦 ，了解古代劳动人民的艰辛。教学目标 通过学习破阵子 ，体会作者壮志未酬的心情。重点体会古代劳动人民的艰辛和壮志未酬的心情。重点难点 难点在于背诵。朗读观刈麦及破阵子 ，力争背诵。预习理解两首诗词的字面意义。教学准备教具教 学 过 程 旁 注导入新课 1、上节课我们学习了一首民歌木兰诗 ，了解了花木兰的传奇故事，今天，我们学习一首唐诗和一首宋词，了解古代劳动人民的艰辛，体会辛弃疾壮志未酬、报国无门的心情。2、作者介绍。观刈麦作者自居易字乐天，号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以长恨歌
2、琵琶行为代表的长篇叙事诗，是他创作成就的一个重要方面。 破阵子作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋历城(今山东济南)人。辛弃疾发扬了苏轼的词风，是文学史上杰出的豪放派词人，后世以“苏辛”并称。著有稼轩长短句 。二、教师引导朗读背诵两首诗词。1、教师范读，学生听读，注意字音与朗读节奏。2、自由朗读。3、指名朗读，尝试背诵。三、学习观刈麦 。观刈麦这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。1、用自己的语言说说诗歌的内容。2、你能感受到作者在文中所表达的情感吗？请结合具体语句加以说明。 能较比通顺地说出基本意思即可。深切同情劳动人民的艰辛，希望
3、统治者能以百姓为重。教 学 过 程 旁 注3哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦？哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情？4、背诵诗歌，检查背诵情况。 四、学习破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之1、学生朗读课文。2、讲析小序，介绍背景。这首词是写给作者的好友陈亮的。二人都是南宋著名词人，又坚决主张抗金，收复中原。辛弃疾写这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国，这在词中有着鲜明的表现。 “赋壮词”即创作一首表达雄心壮志的词。3、结合注释，理解词的意思，用自己话翻译这首词。4、作者描写了一幅什么样的梦境，选择了哪些富有特征的景物？5、词中所描写了梦境表达了作者怎样的雄心壮志
4、？6、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志， “报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。7、小结本词内容，布置背诵。五、布置作业：1、背诵并默写两首诗词。2、用自己形象的语言描述观刈麦的内容。景物描写：“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长” 。对农家同情、关心：“闻者为悲伤” “今我何功德” 念此私自愧，尽日不能忘” 。(1)战前对将士们的犒劳；(2)壮观的战前准备和激烈的战斗场面。了却君王天下事，赢得生前身后名。译文：在醉酒之中，我挑亮油灯，端详宝剑，梦醒时，扎在一起连接的军营都吹响了号角。在军营里，分赏给部下大块烤熟的牛肉，各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。秋高气爽，战场上正在检阅军队。战马像的卢一样飞快的奔驰，利箭射出，弓弦像震雷一样惊响。本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得生前死后的美名声。可惜现在满头白发已经丛生！教后记
