1、买矿泉水教学目标：1. 知识目标：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2. 能力目标：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。3. 情感目标：感受数学与生活的密切联系，产生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学用具：挂图。教学流程：一、创设情境、提出问题：挂图出示“买矿泉水”情境图，提出数学问题：运动会上，张老师给同学们买了 2 箱矿泉水，大约要花多少钱？二、自主探索、解决问题1. 请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。2.
2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3. 汇报算法：（1）一箱饮料大约 70 元，两箱饮料大约 140 元。（2）一箱饮料超过 60 元，两箱饮料就超过 100 元，但不到 200 元。4. 学生独自解决“共花了多少钱？” 。 5. 小组内交流各自算法。6. 汇报算法：（1）24 3 = 72（元） 72 2 = 144（元）（2） 24 3 2= 72 2= 144 （元）三、巩固练习、拓展应用1. 15 4 7 125 8 6 102 4 52. 估计你们学校大约有多少人？3. 哪道题的得数大？画“” 。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ）4. 算一算15 6 8 36 9 1232 + 17 3 （15 + 35） 65 18 7 105 2 55. 我每分大约打 41 个字（1）小明 5 分能打多少个字？（2）一篇稿件共 325 个字，5 分后还剩多少个字每打完？（3）再打 3 分，能打完这篇稿件吗？6. 杨树 168 棵，今年种的松树是杨树的 5 倍。（1）今年钟松树多少棵？（2）杨树和松树共有多少棵？四、小结：在这节课中，你学会了什么？
