1、2、捅马蜂窝（冯骥才） 同步练习一、基础知识1、给下列词语中加点字注音：海棠（ ） 窗檐（ ） 挨蜇（ ）衣裳（ ） 瞻望（ ） 蛰伏（ ）2、填入下列句子中横线上最恰当的一组词语是（ ）一只小虫 有这样的激情和勇气，我暗暗吃惊。又把两根竹竿 起来，作为 马蜂窝的武器。我开始有些 ，最后还是好奇战胜了胆怯。A、竟 连接、捣毁 害怕 B 、却 绑接、捅掉 迟疑C、竟 绑接、捣毁 迟疑 D、却 连接、捅掉 害怕3、读下列语句，回答问题：我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如哪的架势；与毁坏它们生活的人拼个一死，真像一个英雄 我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。这段文字
2、对人物描写属于 描写，全句表现了“我”怎样的感情？4、文中有两处对话描写，请简要分析这两处对话描写对“我”的思想行为产生的作用。奶奶和爷爷的对话：爷爷和“我”的对话：5、本文作者 。6、下列没有用比喻修辞手法的句子是（ ）A、原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。B、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着，轻轻颤动，好似活了一般。C、我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。D、眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。二、同步解读过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷
3、爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了!” 爷爷说。仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的厂爷爷说。我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与
4、毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己
5、：再不做一件伤害旁人的事。7、作者听了爷爷的话，“心里暗暗吃惊”，你认为作者吃惊的原因是什么？8、作者看见马蜂的尸体，似乎有种罪孽感，为什么？9、有些地方的描写表现了作者期待的心理，请举一例予以说明。10、作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？11、文末 “再不做任何伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？三、美文赏读一个美丽的故事有人塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是愿望，他极认真地想
6、了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”于是，就是这作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的
7、美丽的大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。12、第一段中的“这样”指代的是 。“美丽如花”的意思是 。13、你知道这个小男孩的作文
8、为什么能“深深地打动他的老师 ”吗？14、“妈妈式的老师”是什么样子的，你能想象出来吗？15、第三段中画线句子用的修辞是 ，它的作用是 。16、选文运用了许多叠词，如：静静、刚刚、甜甜、蹦蹦跳跳等，任意选出两个简要说说它的作用。17、选文最后一段，从表达方式上看，属 ，这个段落的作用是 。18、“一个美丽的故事”是用什么编织的，你知道吗？（参考答案：1略 2 C 3 心理；对马蜂保卫家园行为的赞叹和对自己莽撞行为的内疚。 4奶奶的报怨是激起我捅马蜂窝的原因，爷爷的警告则撩起我的好奇心。爷爷的话解答了我心中的疑惑，使我对马蜂有了新的认识，同时产生了深深的内疚。 5冯骥才 6D 7 马蜂居然有如此的激情与勇气来复仇。 8 自己捅下马蜂窝，导致了马蜂的死亡，自己就好像是杀害马蜂的罪人。 9选文最后四段都是。 10说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，受到了震撼，思想发生了极大的变化。 11点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。 12“这样”指只能写成三五行的作文“美丽如花”的意思是真挚感人。 13、他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。 14、具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点。 15 、排比；作用是既写出了老师激动的心情，同时也表达了对小男孩儿的怜爱之情。 16、略 17 、议论兼抒情。点明短文的主旨。 18、用爱心编织。）
