1、第 1 页 共 3 页 短文两篇教学设计教学目标1、学习常见文言实词“名” “园” “款” “缘”等的用法，2、学习常见文言虚词“于” “以” “其”等的用法。3、体会文章结构严谨，语言优美的写法。 教学重难点1、文言实词，虚词的用法。2、结构严谨，语言优美的写作方法。教学准备多媒体课件。教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入新课 黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首黄鹤楼诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼 ，就是现存最早的一千多年
2、前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。) 二、自主学习下面自学课文，注意以下问题：1、认真读课文，边看注释，边查工具书，疏通课文大意。2、画出并掌握课文中的生字词，及好的词、句、段。3、黄鹤楼命名的由来。4、找出自学中的疑难问题。三、合作学习1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。第 2 页 共 3 页 四、反馈交流1、给加点字注音。闼 濑乡 窥 巍峨 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。2、解释加点词的意思。尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼上倚河汉 亦荆吴形胜之最也。3、黄鹤楼命名的由来 明确：(费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此
3、，遂以名楼。)4、放声朗读自己喜欢的段落，并背诵，把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)5、以小组为单位，合作完成并疏通文意。要求：小组中推一人交流，不当之处大家共同商讨修改。五、梳理巩固 、学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)师总结：本文篇幅短小，但内涵丰富。从内容上来看，100 余字包揽黄鹤楼概况，内容上有掌故，有景物，有事实，有议论，有感慨，可谓情辞并茂。从语言上来看，多用四字句，且多用对偶修辞，铺陈议论，使文章极具文采。第二课时一、导入新课1、教师导入。这节课，我们再来学习一篇介绍园林的短文。(板书课题
4、。)2、介绍作者。 (1)让学生进行介绍。(2)明确：张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有陶庵梦忆西湖梦寻等。二、自主学习1、认真读课文，结合课文注释，疏通文意。2、画出并掌握课文中的生字词，及好的词、句、段。3、文中写“于园奇在磊石” ， “磊石”奇在哪里 4、找出自学中的疑难问题。三、合作学习1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流1、给下列字注音。葆生 艇子 娠 搜 剔 无憾要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。2、解释加点词的词义。携余往 缘坡植牡丹、芍药人不得上，以实奇 第 3 页 共 3 页 坐其中，颓然碧窈3、 “磊石”奇在哪里 明确：(以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。)4、放声朗读自己喜欢的句子并背诵下来，然后把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)5、小组合作，疏通文意，交流更正。 五、梳理巩固 学生谈本节课的收获。 (不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)师总结：本文是篇园林小品，抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。
