1、2.5 柳叶儿 同步练习（苏教版七年级下）【基础训练】1. 给下列句子中加点的字注音。（1）柳叶儿捋（ ）下来吃，树枝儿烧火。（2）我赶紧把裤带勒（ ）紧，手上吐口唾（ ）沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕（ ）飕地爬上去。（3）衣服扣子开了，肚皮蹭（ ）着了树干，凉飕飕的。（4）太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀（ ）地跳出半轮鲜红（5）多亏了那些树叶，吃光了一茬（ ） ，长出来一茬。2. 下列词语中没有错别字的一项是 （ ）A. 咀嚼 舒展 廉刀 难以下咽B. 滋味 瓜秧 咔嚓 得意洋洋C. 惊荒 苦涩 泡沫 美滋滋D. 攥干 剁碎 偶而 鼓溜溜3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是
2、（ ）A. 在选举中失败是他难以下咽的苦果。B. 历代诗人、画家常常以金鱼为题材，吟诗作画。C. 在这次市级钢琴比赛中，她为学校获得了第一名的荣誉，不禁得意洋洋。D. 篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技术。4. 下列对课文理解有误的一项是 （ ）A. 文章描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情。B. 课文的语言饱含感情， “苦中略带些涩”的滋味贯穿全文，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿， “我”的童年只有苦的滋味。C. 课文的语言十分生动，很有感染力，如开头对看柳叶儿、摘柳叶儿、品尝柳叶儿的描写，就给人以一种饱含感情的
3、感受。D. 这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索，叙写了“我”在饥荒岁月里的童年趣事。【模拟练习】1. 下列标点符号使用正确的一项是 （ ）（参见考点同步解读“考点 1”）A. 建筑大师贝聿铭与法籍华人画家赵无极、美籍华人作曲家周文中，被誉为海外华人的“艺术三宝。 ”B. 你是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？C. 柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七、八天，至多十几天。D. 当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横。2. 下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是 （ ）前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥
4、地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，_；轻淡的，_，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱如天边姿态万千的晚霞仿佛缓缓流淌的河流似丹青妙手随意泼洒的水墨A. B. C. D. 3. 在公交站台上，有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。 ”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。 ”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。_4. 综合性学习。近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐一一中国已迎来“触屏时代” 。据报载，2013 年全国约
5、1 亿未成年人使用手机上网。学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。请你阅读下面材料，完成相关任务。材料一 中小学生网络使用情况调查表调查项目 所占比例每天都上网的 82.9%平均每天上网 2 小时 70.4%上网时间、年龄10 岁以前“触网” 61%聊天、交友 29.1%看动漫、电影，下载音乐 49.8%玩网络游戏 40%上网目的学习、写日记或博客 58.3%另据报道，去年 10 月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里的未成年劳教人员中，有 80曾沉迷于网络游戏。材料二材料三 端午节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，其间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若
6、无人。母亲责怪她没和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。 ”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。 ”（以上材料引自互联网）（1 ）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。_（2 ）仔细观察漫画，写出其寓意。_（3 ）结合上述三则材料，请你在正确理解材料三画线句子的基础上，以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。_【中考真题训练】阅读下面的文章，完成后面的题目。 儿时的恶作剧胡适我十三岁那年的正月里，到大姐家去拜年。住了几天，到十五日早晨，才和外甥砚香同回
7、我家去看灯。他家的一个长工挑着新年糕饼等物事，跟着我们走。 半路上到了中屯外婆家，我们进去歇脚，吃了点心，又继续前进。中屯村口有个三门亭，供着几个神像。我们走进亭子，我指着神像对砚香说：“这里没有人看见，我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到茅厕里去，好吗？” 这样突然主张毁坏神像，把我的外甥吓住了。他虽然听我说过无鬼无神的话，却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像。他的长工忙劝阻我。道：“糜舅，菩萨是不好得罪的。 ”我听了这话，更不高兴，偏要拾石子去掷神像。恰好村子里有人过来了，砚香和那长工就把我劝走了。到了家中，母亲煮面给我们吃。我刚吃了几筷子，听见门外锣鼓响，便放下面，跑出去看舞狮子了。这一
8、天来看灯的客人多，家中人都忙着照料客人，谁也不来管我吃了多少面。我陪着客人出去玩，也就忘记肚子饿了。晚上陪客人吃饭，我也喝了一两杯烧酒。酒到了饿肚子里，有点作怪。晚饭后，我跑出大门外，被 风一吹，有点醉了，便喊道：“月亮，月亮，下来看灯!”别人家的孩子也跟着喊： “月亮，月亮，下来看灯!”门外的喊声被屋里人听见了，母亲叫人来唤我回去。我怕她责怪，就跑出去了。有人追上来，我跑得更快了。有人对母亲说，我今晚喝了烧酒，怕是醉了。母亲自己出来唤我，这时候我已被人追回来了。但跑多了，我真有点醉了，就和他们抵抗. ，不肯回家。母亲抱住我，我仍喊着月亮下来看灯。许多人围拢来看，我仗着人多，嘴里仍旧乱喊。母亲
9、把我拖进房里，一群人拥进房来看。这时候，那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边，低低地说：“外婆（他跟着我的外甥称呼） ，糜舅今夜怕不是吃醉了罢？今天我们从中屯出来，路过三门亭，糜舅要把那几个菩萨拖下来丢到茅厕里去。他今夜嘴里乱说话，怕是得罪了神道，神道怪罪下来了。 ”这几句话，他低低地说，我靠在母亲怀里，全听见了。我心里正怕喝醉了酒，母亲要责罚我；现在听了长工的话，忽然想出一条妙计。我想：“我胡闹，母亲要打我；菩萨胡闹，她不会责怪菩萨。 ”于是我就闹得更凶，说了许多疯话，好像真有鬼神附在我身上一样!母亲许的愿好像是灵应了。第二天，她教训了我一场，说我不应该瞎说，更不应该在神道面前瞎说。但她不曾
10、责罚我，我心里高兴，可万想不到对我的责罚却在一个月之后。过了一个月，母亲同我上中屯外婆家去。她拿出钱来，在外婆家办了猪头做供献，备了香烛纸钱，她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。我母舅是个虔诚的人，他恭恭敬敬地摆好供献，点起香烛，陪着我跪拜谢神。我忍住笑，恭恭敬敬地行了礼，心里只怪自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚!直到我二十七岁回家时，我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道，只是我自己，母亲也笑了。1. 选文中“儿时的恶作剧”具体指什么事情？（参见考点同步解读“考点 2”）_2. “万想不到对我的责罚却在一个月之后 ”，一个月后， “我”受到了怎样的责罚？_
11、参考答案【基础训练】1. （1）lu （2）l i lu su （3 ）c ng （4）w （5）ch【解析】解答本题，要注意汉字中形近字、多音字和生僻字的正确读音，不能混淆使用。2. B【解析】A 项中“廉刀”应为“镰刀” ，C 项中“惊荒 ”应为“惊慌” ，D 项中“偶而”应为“偶尔” 。3. C【解析】解题时，要将词语的意义代入到具体的语境，判断词义、感情色彩等是否与该语境相符。C 项中的“得意洋洋”形容称心如意、沾沾自喜的样子，多用于贬义，用在此语境中不合适。4. B【解析】联系全文，从爬高、抢柳叶儿，特别是吃柳叶儿中，我们可以感受到作者童年的乐趣，并不是只有苦的滋味。【模拟练习】（2
12、 ）这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络（玩电脑） ，家长只顾自己娱乐；只是一味地要求孩子认真学习（却没有为孩子树立榜样） 。【解析】本题是图文转换，要看清图画的内容，围绕“现实生活中家庭教育存在的问题”用简洁的语言概述即可。（3）示例：乐乐，手机游戏确实很好玩（很精彩） ，我也很喜欢，但我们也不能过度啊。长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情（疏远亲人间的距离） ，甚至还可能会误入歧途，你说呢？【解析】本题是语言运用，解答这题，要以三则材料内容为栽体，提出合理化的建议，语言通顺即可。【中考真题训练】1. “我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，
13、装作鬼神附身。2. “我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。【解析】研读倒数第二段内容，人物是“我” ，地点是“三门亭” ，事件是随母舅谢神还愿，交代清楚某人在某地做某事即可。3. “我”是一个不迷信鬼神，顽皮、机智的孩子。【解析】从“我”提议捣毁神像，看出“我”的不迷信、淘气，借酒装作鬼神附身看出“我”的机智及对母亲的敬畏。4. 平实质朴，自然流畅，有真情实感。【解析】选文没有华丽的辞藻，没有用很多写作技巧，语言平实质朴，充满感情。5. 示例：问题：“我”为什么直到 27 岁时才敢对母亲说出实情？因为“我”对母亲怀有敬畏之心。【解析】所提问答需扣准内容方面提出。如，文章开头说自己十三岁的淘气，二
14、十七岁才敢向母亲说出当时的实情，这是为何呢？考点同步解读考点 1：如何正确使用标点符号?【方法点拨】标点符号的用法多而繁杂，我们可以尝试运用分门别类归纳错用、误用标点符号的方法来加深理解，减少错误。下面总结了一些常见的标点符号的误用情况。 （所举例句标点符号使用均有错误）1. 句号。陈述句末尾的停顿用句号，语气舒缓的祈使句末尾也用句号。2. 问号。疑问句、设问句末尾的停顿用问号，反问句末尾也用问号。使用问号要注意：有些句子有疑问代词或是疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，末尾不用问号。如：基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。选择问句，中间的停顿用逗号，全句末尾用问号。如：今天去
15、呢?还是明天去呢? 我实在拿不定主意。 称呼语放在句末的疑问句，称呼语前用逗号，全句末尾用问号。如：这究竟是怎么回事呢?同学们。3. 叹号。感叹句末尾的停顿用叹号。语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。4. 顿号。句子内部并列词语之间的停顿甩顿号。使用顿号要注意：连用相邻数字表示约数，不用顿号。如：一天才走了五、六里。并列的分句用逗号不用顿号。如：今年春天，这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程，任务重、工程难、规模大。并列短语不同层次的词语之间不用顿号，如：上海的越剧、沪剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。连词前面不用顿号，如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上
16、一个名。5. 分号。使用分号要注意：凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号，否则句子的层次关系不清楚。如：打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡，野猪、狐、獾要夜里打，叫打猎。句中没有用逗号，不能直接用分号。如：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。句中已用句号不能再用分号，如：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒6. 冒号。提示语后或总括语前用冒号，有提示下文或总括上文的作用。使用冒号应注意：冒号提示范围要明确，如：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴” ，我从中感受到共产党人的
17、大无畏精神。句中短暂停顿不能用冒号，如：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。同一句中不能用两个冒号，如：晚上开大会，张书记宣布：厂里实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。与说相关的用法：I. 某某说，在直接引用的话前。用冒号；在间接引用的话前，用逗号。. 某某说，插在引用的话中间时用逗号。. 某某说，在引用的话后，用句号。. “据说” “据报道”等之类的提示语，如提示内容少。用逗号；提示的内容多，用冒号。7. 引号。使用引号应注意：引文是完整地照录别人的话，引文最后的点号不省略。如：李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” 。引文作为引用者文句的一部
18、分，引文最后的点号省略。如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “神形兼备，充满生机。 ”引号的形式有双引号和单引号。双引号内再用引号，应该用单引号。如：他对我说：“常言道：“车到山前必有路。 ”做起来再说。 ”8. 书名号。不是书名误用书名号，如：他从报上看到中国文化编委会主办中国文化与世界文化暑期讲习班的招生启事，立刻写信去报名。9. 省略号。省略号与“等” “等等”不能并用，如：事实也是如此，我对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石等等都有兴趣。10. 括号。注释句中某些词语的括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后，而且标点符号应省去（感叹号、问号除外） ；注释
19、整个句子的括号叫句外括号，句外括号要放在句末标点之后。如：念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔（柳永雨霖铃 ） 。赵国的长城东起于代， （今河北宜化境内）中间经过许多地方。【点击考例】 模拟练习，第 1 题本题考查了引号、选择问句中的问号和顿号的用法。A 项中句号应位于弓 I 号外； B 项是一个选择问句，第一个问号应改为逗号；C 项中“七、八天”表示约数，应将顿号删去。6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。把这些问题的答案归纳起来，就是主要内容。总之，概括主要内容的方法有很多，不管用哪种方法，首先都要认真阅读、分析文章。【点击考例】 中考真题训练，第 1 题本题考查对文章
20、主要内容的概括能力。概括本文的主要内容，首先要通读文章，理清文章主要围绕什么内容来展开。起因是醉酒，经过是怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。重点难点突破1. 凡是读过本文的人，都留下了一种“苦中略带些涩”的感觉，为什么?【方法点拨】通读全文，可从文章精巧的结构和写作技巧方面来分析。【理解突破】本文的语言饱含感情， “苦中略带些涩”的滋味贯穿全文。除了开头结尾直接点明以外，这种滋味包含在“我”的“乐”中，上树爬高、抢柳叶儿都是写“乐” ，童年的“我”确实是感到“乐” ，但这“乐”中的滋味又是多么苦涩啊!开头以嚼柳叶儿入笔，设置悬念，并且很自然地引出回忆。中间主体部分具体地回忆了儿童时代爬高树抢
21、柳叶儿、吃柳叶儿的往事。最后，又以嚼柳叶儿收尾，抒发了对柳叶的无限感激之情。苦中作乐的情绪淡淡地弥漫全篇，给人以“微涩”的感觉。2. 在很多的咏柳名句中， “柳”是多情多姿的代表，柳常与哪个宇谐音? 你能在柳叶儿中找到他们的结合点吗?方法点拨】可联系课文第二段中的相关内容，结合作者抒发的情感来分析。【理解突破】柳常与“留”这个字谐音。文章中，也是“柳” “留”相依的。课文第二段中“每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”给读者制造了悬念：为什么“苦中略带些涩”还要去品尝?结语“我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人”解开了开头的悬念，表达了对“柳叶儿”作为救命粮的留念之情。苦乐相伴， “柳” “留”相依，正是本文作者要借“柳叶儿”传达给我们的深切体悟。由此看来，一篇好的文章，如果能将多情多姿的代表物与其谐音字相契合. 可增添文章的无限情趣，给读者深深的感悟。
