1、1课题 示儿 课型 讲读课 教师知识能力学会本课生字词，在理解重点词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 过程方法加强朗读，以读促解，以读促感悟；通过创设情境，拓展阅读，感悟内涵。教学目标 情感态度价值观体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。教 学 重 点 方 法教学重点及方法1、弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教 学 难 点 方 法教学难点及方法1、体会这首诗词句简单明了而感染力极强的特点。2、体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。讨论学 流 程 设 计一、 谈话导入，读题解题二、整体通读，品悟诗情
2、三、拓展研读，领悟诗心四、自由写话，提升情感一、 谈话导入，读题解题二、整体通读，品悟诗情三、拓展研读，领悟诗心四、自由写话，提升情感教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注一、 谈话导入， 让学生谈谈你所了解的陆游。老师补充陆游的生平。2读题解题二、整体通读，品悟诗情三、拓展研读，领悟诗心语四、自由写话，提升情感学生自由朗读诗句，并借助注释，理解诗意；然后四人小组伙伴交流，共享学习收获。1、临终前，陆游有许多的话想说，他最大的牵挂不是他自己，也不是自己的家人，而是（板书：但悲不见九州同）（1）自由朗读，静心体会，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？（2）指生读师：遗民泪尽胡尘里，读着读着，
3、你仿佛看到了什么？（学生想象后言说）是呀，老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）他们为什么流泪？（痛失亲人、家破人亡、流离失所、充满仇恨、苦苦期盼）（3）壮美的山河已经落入了金兵之手，老百姓以泪洗面，苦不堪言。看到这一些，想到这一些，陆游就感到无比揪心的悲痛啊！直至临死前，他念念不忘的还是但悲不见九州同。（4）现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）学生交流读懂的内容，适时鼓励、点拨读诗方法，指导朗读课 堂 小 结诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？作 业改写成散文。背会默写。板 书 设 计课后反思3
