1、第 1 页 共 6 页 我们家的男子汉2【第一部分:基础知识及相关背景】一、字音及词义:不堪:不可,不能(多用于不好的方面)。 珍惜:珍重爱惜。馋 ch n 风靡 m:形容事物很风行,像风吹倒草木。恍惚 hu ngh :神态不清;精神不集中。 拌嘴:吵嘴.境界:事情所达到的程度或表现的情况。 倔强 ju ji ng:(性情)刚强不屈。胆怯 qi :胆小;畏缩。 嘱咐 zh f :告诉对方记住应该怎样,不应该怎样。沮 j 丧:灰心失望。 打量 liang:观察(人的衣着,外貌)伤感:因感角而悲伤。 坦然:形容心里平静,无顾虑。抱怨:心中不满,数说别人不对。 济济 j j :形容人多。爽气:爽快。
2、 嗫 ni 嚅 r :形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。二、相关背景:关于作者:王安忆,上海人,1954 年生于南京,次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学,初中毕业后赴安徽淮北农村插队,后调地区文工团工作,1978 年回上海,任儿童时代编辑。1978年发表处女作短篇小说平原上。主要著作:雨,沙沙沙、王安忆中短篇小说集、流逝、小鲍庄、小城之恋、锦锈谷之恋、米妮等小说集及69 届初中生、纪实与虚构等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖,98 年并获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上,
3、她的早期小说多感情抒发,近期创作则趋于冷静和细致。【第二部分:整体感悟】一、谋篇立意本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。以人物性格特点分类组织安排材料。第 2 页 共 6 页 用小标题分类,从 5 个方面进行描写,表现小男孩个性特点:1、他对食物的兴趣。2、他对父亲的崇拜。3、他对独立的要求。表现一个小男孩,一个要求独立的男人的性格:他对独立的要求。表现小男孩刚强性格,“一条男子汉”的形象已经显现。4、他的眼泪。表现小男孩对生活挑战的勇敢面对,沉着,刚强,成熟,“一条男子汉”的形象更加鲜明。5、他面对生活挑战的沉着。二、文章脉络课文分为开头语、主体部分
4、和结束语三个部分开头语,交代本文写作对象。姐姐的孩子,这个孩子是怎么出生,又是怎么留在自己家里的,以及他和“我”的关系。主体部分,具体描写“我们家的男子汉” 。用小标题,勾勒出小男孩性格成长的过程。从个性特点、要求独立的男人的性格已初见端倪,沉着,刚强,成熟,男子汉的形象更鲜明。结束语,抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受。三、写作方法生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。“男子汉”吃青菜:“他似乎不愿死,似乎是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子水:“他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。”写“他”不愿让人搀他的手,一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。还
5、有许多话写得很含蓄,发人深省。“历史真是螺旋形地上升。”第 3 页 共 6 页 “这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术。”四、重难点导析1、线索:以“男子汉” 面对生活的挑战逐步成长为线索,记叙“男子汉”生活的方方面面。2、课文中许多话表意含蓄,语意丰富。如历史真是螺旋形地上升。这真是比任何文学还要文学,任何艺术还要艺术。写到这里,简直不想写小说;既不想写女人,也不想写男人。【第三部分:类文品读】记性闺女儿永远记不住老师布置的作业。不能说闺女儿记性不好,闺女儿的记性几乎可以用“出色”这个词儿来形容,也就是刚会说话的时候,闺女儿就会讲故事了,准确地说,是背。闺女儿站在那里,小小的一个人儿,
6、大大的一个脑袋,很认真地、很吃力地、摇头晃脑地说道:“快乐王子的塑像,全身都贴满了金叶子,他有两只蓝宝石做成的大眼睛,他的剑柄上,镶着一颗很大很大的红宝石”她完全使用着规范的书面语言,她几乎是一字不落地背出了这篇叫快乐王子的忧伤的童话。那年,闺女儿不满两岁。再大一点,闺女儿会讲一休,会讲阿信,会讲三告投抒和夸父逐日之类,当然更会讲白雪公主和睡美人。闺女儿站在那里,小小的一个人儿,大大的一个脑袋,煞有介事地把心理的故事们随心所欲地驱赶出来,像驱赶着一群羊。闺女儿说:“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河渭,河渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。”闺女儿在太阳落山的时候,尤其爱讲这
7、个故事。闺女儿和外公站在一座破败的小桥之上,桥下流着那条叫做“沙河”的肮脏的浊水。只是,沙河两岸有树,有一些绿得荒凉的野草,还有落日,落日很红,在闺女儿和外公的身后,在破败的小桥的身后西坠。远远看去,闺女儿和外公就变成了两个剪影。闺女儿是个敏感的孩子。闺女儿看懂了落日。小小的一个人儿,大大的一个落日,但是闺女儿看懂了它。闺女儿看懂了落日造就的一个辉煌又悲壮的氛围。只是,闺女儿不知道该怎样来表达心中的感慨,闺女儿掌握的人类的词汇毕竟有限,良久,闺女儿说道:“水啊,向西流”后来,落日沉下去了,落日完成了和一个孩子的神交。第 4 页 共 6 页 闺女儿就是这样。闺女儿在想做诗的时候,就说:“水啊,向
8、西流”谁也不明白这是怎么一个意思,谁也不明白水为什么向西流。闺女儿也不明白,但是,闺女儿却“懂”,闺女儿几乎懂得一切大人以为她不懂的东西,比如落日,比如诗。但是,闺女儿就是不懂得记作业。闺女儿永远记不住老师布置的作业。无论家长怎么说,怎么诱导,怎么督促,怎么启发,一切方法都没有用。给她一个小本儿,上面写着“记作业本”,没两天,这本儿准丢。再给她一个小本儿,再过两天,结局一样,本儿丢了,作业还是记不住。谁也不能说闺女儿是故意的。闺女儿真的不是故意的,记不住作业仿佛是闺女儿天生的一种功能。闺女儿自己也很急,急得抓耳挠腮,自己问自己:“到底写几课呀?在几号本上写呀?”完不成作业老师当然要批评乃至处罚
9、,闺女儿的妈妈自然更着急。妈妈心疼闺女儿,只好替闺女儿跑去问人。妈妈还不能打发闺女儿自己去,妈妈知道,上楼下楼,按门铃,这个过程中,不定哪儿一闪失,一走神,或者绊一个跟头,问来的作业准就又让她忘得干干净净了。闺女儿就是这么个孩子。既有特别好的记忆,又有特别好的忘性这挺奇怪。闺女儿的妈妈不止一次地想,这挺奇怪。闺女儿记得住所有不该她记的、无关紧要的东西,比如红楼梦中妙玉请钗、黛两人吃茶时所使用的极其拗口的器皿的名字,以及那器皿上刻着的“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”这种颇不通俗的文字。闺女儿什么都能记住,就是记不住作业。有时,闺女儿看电视,看世界各地、我们亚洲之类,看得正入神时,冷不丁会冒出一
10、句:“新加坡的小孩儿也要做很多作业吗?”妈妈想了想,回答说:“全世界的小孩儿都要做作业。”闺女儿不再说话,妈妈也不再说话。到早晨,妈妈去送闺女儿上学。闺女儿走进了校门,妈妈看着闺女儿小小的背影,闺女儿背着硕大的一个书包,闺女儿的背影看上去很庄严,很宁静。妈妈的心不知为什么就抽得很紧很紧。又一个早晨,妈妈看到了一篇文章,北庄的雪景,作者是张承志。张承志这样写道:“河州东乡,在冬雪中它呈着一种平地突兀而起,但不辨高低轮廓的淡影,远远静卧着,一片神秘,奔向它时会有错觉,不知那片朦胧高原是在升起着抑或是在悄悄伏下只是在很久之后我才懂了这个形象的拒否意思:它四面环水,黄河、洮河、大夏河为它阻拦着汉藏习俗
11、和语言以及闲客,献缘一条水拦住回民最密集的和政、广河、三甲集一线使古老的东乡母语幸存,它外壳温和,貌不惊人,极尽平庸贫瘠之相,掩藏着腹地惊心动魄的深沟裂隙悬崖巨谷。”这时妈妈忽然寻找到了一个词,妈妈久久思索着这个词的含义,忽然妈妈在一瞬间懂了闺女儿奇怪的忘性。这个词是“拒否”。第 5 页 共 6 页 闺女儿心里一定横亘着类似河州东乡这样一片环水的高原土地,妈妈想,闺女儿那样笨拙、那样勇敢、那样忘我地企图保护一个纯净、纯粹、毫不功利的孩提世界,保护一个透彻的、大人永不能深入其中的混沌,用她本能的河流般的遗忘。只是,在早晨,妈妈仍旧送闺女儿去上学。妈妈凝视着闺女儿小小的背景。小小的背影一个硕大的书
12、包,很庄严,很宁静地走向人群。妈妈觉得这仿佛是一个寓言。1给下列加点的字注音。拗口( ) 横亘( ) 混沌( )( )2女儿“特别好的记忆”和“特别好的忘性”各指什么?3从文章第 19 段的内容,可以看出闺女儿是一个什么样的样子 ?4在破败的小桥上,望着肮脏的浊流,而女儿却“诗性大发 ”,讲着夸父逐日的故事,吟出“水啊,向西流”的诗句,“闺女儿几乎懂得一切大人以为她不懂的东西”。请试着分析闺女儿此时为何吟出“水啊,向西流”,她看懂了什么?5文章两处写“闺女儿站在那里,小小的一个人儿,大大的一个脑袋 ”讲故事,目的是什么?6母亲读了北庄的雪景,“忽然寻找到了一个词”“拒否”。“一瞬间懂了闺女儿奇
13、怪的忘性”。你如何理解母亲“拒否”的理论?(可结合生活或自我的实例)7如果将来你是一位老师,你将如何对待像闺女儿这样的孩子?8“妈妈凝视着闺女儿小小的背景。小小的背影背一个硕大的书包,很庄严,很宁静地走向人群。”通过阅读全文,你能否想像母亲此时的心理,请用生动的心理描写,将它再现出来。9、本文表面写“记性”,实际作者的写作目的是什么?10、请用一个比喻句形容自己读过此文后的感受。(参考答案:1、略 2 、好的记忆:很小的时候就会讲故事、寓言,并用书面语言背童话,还能记住颇不通俗的文字。好的忘性:永远记不住老师布置的作业。 3、闺女儿是一个聪明、可爱、会讲很多故事,有非凡书记忆力的孩子,但同时又
14、记不住作业。 4闺女儿吟出“水啊,向西流”的诗句,是以儿童的天性希望逐日的夸父能有足够的水喝而追赶上太阳。她看懂了落日造就的一个辉煌而又悲壮的氛围,因为她已领悟了夸父逐日的深刻内涵。 5目的是表现闺女儿的聪敏和记忆力的惊人,这与她总是记不住作业形成了鲜明的对比。 6所谓“拒否”的理论,即是出于一个人天性的率真而本能地拒绝接受外界事物强加于自己的负担与侵扰。(结合生活或自我的实例,意思对即可) 7如果将来我是一位老师,我会为她的发展和成长创设更好的环境,创造更多的机会,让这匹千第 6 页 共 6 页 里马有用武之地,让她成长为栋梁之材。 8心理描写:闺女儿,我的挚爱,你觉得累吗? 望着你的小小的背影和硕大的书包,妈妈的内心很矛盾,既心疼年幼的你,又为你的将来而陷入沉思。但不管怎样,你都要率真、快乐、智慧地生活。妈妈为你的明天祝福、祈祷。 9实际的写作目的是:表现女儿的聪明、出色的记性,同时暗指现今教育学生课业负担过重的弊端。 10回味闺女儿率真、聪慧的模样,感觉她的心灵是一块通灵剔透的碧玉。)