1、1松树金龟子教案备课时间 教学课题教时计划1教学课时1教学目标1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。重点难点感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。教学过程 一、导入新课1(演示多媒体)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象。2作者介绍。(1)让学生进行介绍。明确： 法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的昆虫世界十卷本被
2、认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自昆虫世界 。二、自主学习1认真读课文，可 以朗读，可以默读，可以 同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。思考 ： 法布尔对金龟子有哪些主要发现? 1明确：第（l 一 3)段，外貌特征。第 4 段，介绍金龟子的生活习性。第 57 段，介绍金龟子的婚恋生活。第 8 一 18 段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第 19、20 段，介绍金龟子的死亡与繁衍 。他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 2明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地
3、观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们” “要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上 来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发：多观察，多思考。2法布尔以毕生精力写出的昆虫世界 被誉为是“科学与诗的完美结合” ，而本文正是2选自昆虫世界 ，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？例：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上
4、，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家” ，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流） 3重点研讨课文第 8 一 13 自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： 选文第 8 自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?作者是如何探索松树金龟子的发声原 理的?“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中， “有可能”三个字能否删去?
5、为什么?(2)小 组代表交流发言。明确：作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证” ，这体现了实事求是的科学态度。 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。不能 。 “有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。三、布置作业 写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物， （也可以是一种植物） ，用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。 （提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。 ）组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评。课外作业 完成课时作业教 学反思教法上我运用了“朗读品味探究”的方式，首先通过自由朗读，让学生能够从整体上去把握文本内容，并简单概括课文内容。在落实金龟子的生活习性时重点放在它的发音部分，因为这是法布尔的独特的发现，学生也十分感兴趣。通过学生的再读 课文，进一步把握了金龟子的习性，学生进行独立的思考并圈点重点语句，掌握了金龟子的发音原理和发音的原因，培 养学生思维的开放性、灵活性。3
