6.2《七颗钻石》素材 苏教版七年级上 .doc

1、 七颗钻石教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）七年级的学生的形象思维趋向成熟，对故事情节很感兴趣，有一定的理解能力，富于想象，喜欢朗读语言优美的文章。第六单元的主题是“奇思妙想” ，是一些有关想象的文章。学习要求是学会欣赏课文中生动的描写和曲折的故事情节，增强对文学作品的兴趣；初步了解联想、想象和夸张在文学作品中的作用，并且能就生活的一个主题运用丰富的想象进行写作。所以，教学这篇七颗钻石 ，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。通过学习本课，可以让学生体会到文章中所体现出来的人性美，进一步理解中华民族尊老爱幼

2、的传统美德。引导学生在学习时，抓住曲折生动的故事情节，领悟爱心的神奇，培养学生阅读理解分析概括及联想、想象的能力。教学中采用了创设情境、问题设计、自主学习、分组讨论的方法,再加上故事本身就曲折生动学生对本课的学习应该有浓厚的兴趣。在教学设计中，根据课程需要，设定了 6 个针对性的问题，让学生在幻灯片以及相关网页上，查找、搜集、整合相关资料，形成结果。课堂上进行小组交流、班级汇报分享成果；利用学生对问题的讨论结果，进行课文学习，以问促思。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。在解决 6 个问题的基础上，教师拓展了问题，进行拓展训练，培养动手能力，强化情感目标。一、实践过程（一）情境设置

3、，导入课题1、投影著名童话的图片，引导学生回顾读过的童话故事，大概说说童话故事的特点和作用。引入课题。引入课题。2 介绍作者及作品特点。 （提供网站名，上网浏览）（二）解决重点、合作探究出示问题，分组合作，信息收集，汇报分享：（提供幻灯片及网站名）1、本文记叙了一件什么事？（播放七颗钻石朗读视频）2、读了这篇文章后，思考本文表达的中心是什么。 3、小姑娘的水罐有什么特点？4、水罐发生了哪些变化？每次变化的原因是什么？5、作者为什么把水罐写得如此神奇？6、引导学生思考：有水了，人们得救了，大地恢复了生机。故事到这似乎可以结束了。可作者却说而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人

4、们所说的大熊星座。这个句子表达了怎样的美好愿望？让学生根据自己的兴趣选定问题（组内也做好问题选定的统筹） ，在学习网站上查找资料，进行小组交流（由组长负责主持、记录员记录、汇报员做好总结汇报准备） 。然后再由汇报员在班级里汇报，进行资料共同分享。（一） 、在解决问题 1 的基础上，教师提出相应问题：思考本文表达的中心是什么。（二）在问题 2 的基础上，这篇文章表现了爱心的神奇之美，其实他还美在他曲折的故事情节短小而精干的结构，请说说小姑娘的水罐有什么特点？。（三） 、在回答问题 3 的基础上，可以顺势也可以由教师直接提出“水罐发生了哪些变化？每次变化的原因是什么？”（四）在学生回答问题 5、6

5、 的基础上，感受文章中体现的爱心的神奇力量，真正理解文章的写作目的。四、小结，拓展学习成果1、在前面讨论学习的基础上放飞自己的想象，用生动形象的语言去写，从而培养学生的阅读理解能力和想象力，更充分地理解课文。2、上网搜索有关“爱心”的故事，共同体会，要求说出感悟或启示。可结合自己的生活经历。二、收获与体会1、本节课以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，优化教学过程，提高教学质量。2、本节课调动了学生学习的积极性和针对性，生动直观的教学资源使得学生对教学内容的理解和

6、掌握都提升了一个高度。3、这样的整合课不仅训练了学生的语文学习的能力，还训练了学生对于信息技术的掌握能力，也能充分体现学生是学习的主体的地位。4、对教师来说通过这样的课，也能从中学到不少的知识，教学能力也能得到提升。对于任何提高自身学科的课堂质量，创建有效课堂，也是一个很好的途径。三、问题与建议1、对课文内容的把握，一部分理解能力弱的写作能力不强的学生还是教学时间受到制约。2、在资料的搜索过程中，还存在部分学生方法掌握不到位，浪费了大量的时间。3、在反馈感受的过程中，有的学生没有申请博客或 QQ 空间，所以无法反馈，需要教师调用学生电脑，浪费了时间，因此课前的指导要到位。4、教师对学生电脑的掌控要及时，跟踪要到位，防止极少部分学生利用网络干别的事。