1、教学内容 行程问题教学目标1.使学生学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题；培养学生的识图能力2学生通过看图编应用题并解答、集体订正等学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题并培养识图能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。教学难点学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。教具学具主备教师 复备教师 复 备 日 期教 学 过 程 复 备 内 容 教 学 反 思一、激情导入1口算练习。见口算卡（略）教师看表计时。表扬做得又对又快的同学。
2、2看图编应用题并解答。二、引导探究教师板书： (5040)3= 903= 270(千米)答：两地相距 270 千米。教师把示意图中表示 3 分所走的路程的标志擦去，把表示两地距离的“？米”改为“270 米(如下)” 。教师：谁来将这道题编成一道应用题“这道题告诉我们两地之间的路程和两人的速度，求经过几分两人相遇。大家想一想应该怎样解答？”教师：同时行 1 小时。问：甲乙二人行了多少千米，依次，两个小时、三个小时。教师：“根据这个思路，请同学们在练习本上试着解答。 ”做完后，请几名学生说一说自己是怎样列式解答的，教师板书。270(5040)=27090=3(小时)答：经过 3 分两人相遇。教师小
3、结：“今天我们学习了已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。这恰好与上节课学的已知两个物体运行的速度和相遇时间求路程的题目是相反的应用题。根据行程问题的基本数量关系速度时间 = 路程和路程速度 = 时间 ，在解答相对同时出发的相遇问题时，我们可以得到下面的数量关系。 ”(板书：速度和相遇时间 = 路程，路程速度和 = 相遇时间)三、巩固练习1做数学书第 59 页。 教师巡视指导，帮助有困难的学生。2做练习八的第 4 题。两个工程队合挖臆断 864 米的地铁隧道，同时各从一端开凿。第一队每天开凿 12。6 米，第二队每天开凿 14。4 米，这条隧道要用多少天才能打通？打通时两队各开凿了多少米？教师巡视。3两艘轮船分别从甲乙两个港口沿同一航道相对开出，甲乙两港相距 962 千米，甲乙同时行使了多少小时两条船相距 2 千米。？四、课后小结： 教师小结：今天我们学习了哪些知识？
