1、认识负数教学目标：1. 负数和正数是具有相反意义的量，可以应用于生活终很多具有相反意义的事件之中。2. 让学生对表格提供的信息进行分析，加深对负数意义的理解，进一步激发学生学习数学的兴趣。3. 培养学生主动获取信息并进行分析的意识和能力。教学重、难点：理解正数和负数是具有相反意义的两个量。教学过程：一、导入：复习上节课的内容：负数怎样比较大小，举例说明。二、新授：74 页例题 5。活力队 精灵队 神鱼队第一题 0 20 0第二题 20 0 0第三题 0 -10 0第四题 0 0 20第五题 20 0 0第六题 0 0 20第七题 0 -10 0第八题 -10 0 0你从表中的数据中看出了什么？
2、学生小组合作、交流。老师指导。三、练习：1是否具有相反的意义：（1）向东走 3 米，向西走 3 米；（2）向东走 3 米，向北走 3 米。“+”、 “-”作为性质符号有着更深层的涵义。“+”表示与问题中给出意义的相同意义。“-”表示与问题中给出意义的相反意义。如：前进+5m，表示真正前进 5m；前进-5m，表示后退 5m。2￥2300.00、￥-1800.00 分别表示什么？3如果向东运动 4m，记作 4m，那么向西运动 5m，应记作什么？如果-7 表示物体向西运动 7m，那么 6m 表示物体怎样运动？4填空：（1）如果盈利 350 元记作+350 元，那么-80 元表示 。（2）如果运进货物 30 吨记作+30 吨，那么运出 50 吨记作 。（3）如果+7，则零下 5表示为 。5小结：教学反思：学生进一步了解负数和正数是具有相反意义的量，可以应用于生活中很多具有相反意义的事件之中。学生对表格提供的信息进行分析，问题分析表格中数据的同时教师应给予充分的指导。进一步激发学生学习数学的兴趣。
