1、1黔之驴教案 教学目标：在学习中掌握重点字词句的含义，能翻译课文；学习本文心理和动作的细致描写；理解内容和寓意，使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。教学重点、难点：1重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（ 直译）2难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教学课时：二课时教学过程:第一课时导入二、顺畅朗读：1、齐读：请大家齐读课文，要读准字音，注意节奏。2、抽查：抽学生个人读第 1 段三、译读，1.边读边译。2.质疑交流，教师点拨。3. 抽查重点字句。（1）字词：“以为”： “以为神”： 把（它）当作， “以为且噬己也”： 认为“因”：
2、 “虎因喜”因而于是。 “因跳踉大阚。 ”（2） 提醒学生注意两个句子的翻译。有好事者船载以入。（“船” ，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。 ）驴不胜怒，蹄之。（“蹄” ，踢，用脚踢。这里作动词用。 ）4.齐读请大家高声朗读课文，加深对课文内容的理解。第二课时一、理解课文。21.谁能大概地说一下这个故事？2找出描写老虎和驴子的语句，读一读。3、小组合作探究，说出理由（1）描写方法按内容分有： 概括描写 肖像描写 语言描写 4 动作描写 心理描写 细节描写 7.神态描写等几种，这篇文章中主要运用了：动作描写和心理描写，请大家思考一下，你们找出的句
3、子用了什么描写方法，写出了老虎或驴子的什么性格特征？（2）在这篇文章中，你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子？（我们先来分析老虎）请用下面的句式说话。文中（原句 ） 用了(描写方法 ) ，写出老虎 文中（原句 ） 用了(描写方法 ) ，写出驴子 （3）寓言故事常常借用或假托动物的行动，道出人类生活中的种种问题，从而进行劝喻或讽刺；同学们认为黔之驴这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人？或者通过哪个动物劝人们怎么样？4.有哪些成语出自这篇课文？二、课堂小练1、解释词语：黔无驴，有好事者（ ）船（ ）载以（ ）入。至（ ）则（ ）无可用。放之 （ ）山下。虎见之（ ） ，庞然大物（ ）也，以为（ ）神，蔽（ ）
4、林间窥（ ）之。稍（ ）出近（ ）之，憖憖然（ ） ，莫（ ）相知（ ） 。 他日（ ） ，驴一鸣，虎大（ ）骇（ ） ，远遁（ ） ，以为且（ ）噬（ ）己也，甚恐。然（ ）往来视之，觉无异能者；益（ ）习（ ）其（ ）声，又近出前后，终（ ）不敢搏。稍（ ）近，益狎（ ） ，荡倚冲冒。驴不胜（ ）怒，蹄（ ）之。虎因（ ）喜，计（ ）之（ ）曰：“技（ ）止（ ）此（ ）耳（ ）!”因（ ）跳踉（ ）大阚（ ） ，断（ ）其（ ）喉，尽（ ）其肉；乃（ ）去（ ） 。2、给加点字注音庞然大物（ ） 窥之（ ） 慭慭然（ ） 虎大骇（ ） 远遁（ ） 荡倚（ ）冲冒 噬己（ ） 益狎（ ）
5、跳踉（ ） 大阚（ ）三、板书设计教学反思31、文学常识 （1）.黔之驴选自_，作者_，字_，_代文学家。（2）.古代散文，简称古文，是和_相对的文体。唐朝_ _、_等人提倡古文运动，在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的唐宋八大家。 （3）.寓言是一种文学体裁，往往用_来阐明_。2、通假字技止此耳。 ( )通( )，意思是（ ）3、解释下面每组中指定的词。 然： A.庞然大物（ ） B.然往来视之（ ） 因： A.虎因喜（ ） B.因跳踉大（ ） 去： A.乃去（ ） B.西蜀之去南海（ ） 耳： A.技止此耳（ ） B.无丝竹之乱耳（ ）（5）以为： A. 庞然大物也，以
6、为神 （ ） B.以为且噬己也（ ） （6）之: A.黔之驴 ( ) B. 虎见之 ( )4.翻译下列句子。 虎见之，宠然大物也，以为神。 译：_ _ 稍近，益狎，荡倚冲冒。 译：_ 驴不胜怒，蹄之。 译：_ （4）蔽林间窥之 译：_（5）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去 译：_5.写出出自本文的三个成语 _、_、_；请运用三个成语，简洁地概括本文的故事内容。再写出含有“虎”字的三个成语_、_、_ 。6老虎心里对驴的两次 反抗的评判分别是_、_。 （用原文语句作答）7、请补出“益习其声，又近出前后，终不敢搏。 ”句中省略的词语。（ ）益习其声，又近出（ ）前后，终不敢搏（ ） 8、请用原文语句
7、在下面空格上写出老虎逐渐接近驴的过程。班级 评价 批阅日期 序号184虎见之（ ） （ ） （ ）（ ） 9、本文用“黔之驴”为题目，有什么含义和寓意？_10.认真体会课文，分别用一个词或短语来概括驴子与老虎的性格特点。 驴子：_ 老虎：_ 11、假如“好事者”看到了虎“尽其肉，乃去”的背影，请发挥你的想象，从下面角度任选一个，以“好事者”的口吻在横线上补出具体内容。（1),驴啊，若不是 _ _，若不是_ 你也不会被吃掉啊！（2）老虎啊，若不是_ ,若不是_你也不能吃掉驴啊！12、有同学说，文中的老虎连驴都害怕，是只“胆小虎” 。你同意这种说法吗？_ 13、整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理
8、出文章叙事线索，完成下列填空（每空限填一词） 。（ ）驴 （ ）驴（ ）驴食驴14、找出三个形象勾画出老虎既好奇又害怕的神态的词:（ ） （ ） （ ）15、分析说明文章开始特别交代“黔无驴”对故事情节的展开有什么意义？ _16、细读课文，举例说明作者运用准确、简练、生动形象的动词刻画虎有勇有谋的性格特点。_ _17、本文可分为六个层次，找出层次中表明虎的心理词语。_18、这篇文章的寓意是什么？_ _参考答案：51、 （3）一个饶有趣味的故事 深刻 的道理2-4 略。5、黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物；驴虽为庞然大物，却只有黔驴之技，面对聪明的老虎 黔驴技穷，最终被吃掉；、藏龙卧虎、饿虎扑羊、画
9、虎类犬、狐假虎威、虎落平阳、虎踞龙盘6、无异能；技止此耳。7、 （虎）益习其声，又近出（其或驴）前后，终不敢搏（之或驴） 。8、 稍出近之往来视之又近出前后（稍近）荡倚冲冒 9、含义：讽刺无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出其可悲的结局。寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。10、愚蠢无能 机智勇敢11、参考：（1）驴啊，若不是你庞大却愚蠢，没有能耐，只会一鸣一蹄，若不是我好事把你运来放到山下，你也不会被吃掉啊！（2）老虎啊，若不是你细心机智精明，做事小心谨慎，敢于斗争、善于斗争，若不是我好事，把驴运来并放到山下，你也不能吃掉驴啊！（意对即可）1
10、2、老虎对驴的认识有个过程，起初害怕那是因为没见过，后来经过细心观察，老虎逐步认清了驴子的真面目，进而轻易地把驴子吃掉。由此可见，老虎做事谨慎、机智勇敢，并非“胆小虎” 。13、见（窥）驴畏（惧）驴识（探）驴食驴 14、 蔽 窥 稍 *能写出自己的观点并持之以据即可。15、是全篇的铺垫与总起，是使全文结构严谨完整的重要的第一笔。16、这篇文章的语言准确、简练、生动形象。比如恰当地使用了一些动词来刻画虎有勇有谋的性格特征，写驴刚被运到黔地时，虎开始观察驴时的动态和神情。这是一种在强者面前自我保护性的作法和稳妥的观察方式，突出写虎的审慎、稳重、细心。“近出前后，终不敢搏” ，写虎保持警惕。“（虎因）喜，计之” ，写虎的机智和充满自信。“荡倚冲冒” ，写虎的积极主动，大胆试探。“跳踉大 ，断其喉，尽其肉” ，写虎的勇武果敢。总之，以形象的文学，写出了虎敢于斗 争善于斗争的性格特征。17、以为神 慭慭然 大骇 甚恐 益狎 因喜18、本则寓言故事指出那些貌似有德有才的人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。
