1、梦溪笔谈二则学习目标:1、联系课文的背景,了解我国古代的科学成就,增强对科学技术发展的兴趣。2、掌握课文中重点字字音,如:“蝎” 、 “喙” 、 “钳” 、 “穰” 、 “傍” 、 “贻” 、 “胠箧”等。3、掌握课文中的常见文言实词词义,如:“岁” 、 “穰” 、 “患” 、 “贻”等。4、了解常见文言虚词的用法,如:“之” 、 “其” 、 “以” 、 “悉”等。5、欣赏课文简练的语言概括的科技片段。学习重点:学习目标 2、3、4、5学习难点:学习目标的 3、4、5第一课时学习内容:学习以虫治虫教学过程:一、导入设计参考导语:我们已经享受了“想像艺术大师”沈复的幼时记趣 ,刚刚尝到学习文言文
2、的乐趣。我们又看到了那“千古不灭的科技巨星”沈括正在向我们招手当我们打开那标志“中国科学史上的里程碑”梦溪笔谈时,仿佛打开了巨大的百宝箱,里面装满了世上的珍奇,光辉夺目,粲然辉煌。其中有两颗无比美丽的珍珠,灿烂地眨起眼睛。让我们走进它的迷人世界梦溪笔谈二则中的以虫治虫好吗?二、检查学生预习情况和查阅资料情况1、你读了以虫治虫之后感受如何?随意谈谈。2、你查阅资料了吗?你眼中的梦溪笔谈和作者沈括如何?3、你有识记了那些字词,请讲给我们听听。三、读知课文,感悟课文1、引导学生对照注释,正确地用普通话朗读课文,力求了解课文大意。2、小组学习活动,学生互相质疑问难。提示:这一部分主要是让学生从整体上认
3、识课文,熟悉他的大概意思,从中找出自己的不明之处,为活动提供讨论依据。3、讨论读法。如:“庆州界生子方虫”的朗读节奏应该是什么?为什么把这一句读成这样的节奏?提示:因为这是按意义划分的节奏。4、把读法确定后,教师范读课文。提示:让学生在听的过程中感知课文大意。5、读、猜文意 。提示:同学们读完之后静想,这个短文写了一件什么事?有哪些句子明白了,还有哪些地方不明白?让同学们勾画出来,准备好讨论突破。学法提示:学生质疑问难,学生进行解答。如果解答不出,可以猜,如果再猜不中,老师点拨解答。如“旬日子方皆尽,岁以大穰” 。根据老师的提示学生就可以弄懂。提示:“旬日” ,十天。 “以” ,虚词,因为,因
4、此。6、分组讨论,欣赏分析。请学生试一试用现代汉语翻译这篇短文。先猜后讨论,再明确如下词语:“之” 、 “其” 、 “谓” 、 “傍不肯”等。7、师生互动,共同解释。提示:学生互相提问解答,师生互相提问解答;师生讨论共同解决所有疑难,达到理解欣赏的目的。8、请同学们在朗读一遍课文,想一想“岁以大穰”的原因是什么?还可以有哪些消灭“子方虫”的方法?比较起来,哪一种最合乎“绿色环保”理念?“傍不肯”制服了“子方虫”使农业生产获得大丰收,给我们的启示是什么?学生讨论后明确:有效地保护自然环境,积极开展生物防治,充分发挥某些农作物害虫天敌的作用,是降低农业生产成本、促进农业增产,保护生态环境的一项重要
5、措施。9、讨论发挥:现代的农业生产中为什么有“粮食增产了,把人也害惨了”之说,请根据你所知道的知识来谈谈。四、小结全文。五、作业1、对照课文把以虫治虫译成现代白话文。2、学了这篇课文后,你对“绿色环保”的理念有何深刻的感想?第二课时学习内容:学习梵天寺木塔教学过程:一、复习上节课内容。1、读以虫治虫 。2、翻译以虫治虫二、检查学生预习情况和查阅资料情况1、你识记了那些字词,请讲给我们听听。2、读课文。3、能谈谈有关塔的知识吗?三、读知课文,感悟课文1、引导学生对照注释,正确地用普通话朗读课文,力求了解课文大意。2、小组学习活动,学生互相质疑问难。提示:这一部分主要是让学生从整体上认识课文,熟悉
6、他的大概意思,从中找出自己的不明之处,为活动提供讨论依据。3、读、猜文意 。提示:同学们读完之后静想,这个短文写了一件什么事?有哪些句子明白了,还有哪些地方不明白?让同学们勾画出来,准备好讨论突破。学法提示:学生质疑问难,学生进行解答。如果解答不出,可以猜,如果再猜不中,老师点拨解答。4、分组讨论,欣赏分析。请学生试一试用现代汉语翻译这篇短文。先猜后讨论,再明确重点词语。7、师生互动,共同解释。提示:学生互相提问解答,师生互相提问解答;师生讨论共同解决所有疑难,达到理解欣赏的目的。文中如何表现当时解决“塔动”问题之难?在文中起什么作用? 文章写人着墨不多,却很生动。 “密使其妻” 写出匠师怎能样的心态?一个 “笑” 字透露出喻皓什么样的心理活动?喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题? 8、学习了这两篇课文后,对你有哪些启示四、小结全文。五、作业1、对照课文把梵天寺木塔译成现代白话文。2、探究练习二、三、四