1、生活中的小数教学目标：小学资源网 1在学生初步认识分数和一位小数的基础上，继续认识两位小数；通过具体形象材料为依托让学生建立起活灵活现的小数形象，加深对小数的理解，正确理解小数的意义； 掌握小数的计数单位。认识小数与十分之几、百分之几的关系。2通过小数的产生，培养学生分析、推理的能力。3通过小数的应用，激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握小数的计数单位。教学难点：理解小数的产生。教学过程：小学资源网 一、让学生充分感受生活中小数的应用。师：一个大练习本多少钱？一支钢笔呢？在标签上它们都是怎样写的？你还在哪些地方见过这样的数吗？你知道它们是什么数吗？看书第 2、3 页，了解小数在生活中的应用。你还
2、记得小数是怎么产生的吗？今天我们一起来继续研究小数。 （板书：小数的意义）二、通过回顾探究，研究两位、三位小数意义。（一）通过把一条一米长的线段看做“整体 1”认识十分之一、百分之一的小数。1十分之一的小数（1）投影显示：把一条一米长的线段看成“整数 1”，平均分成 10 份，其中的一份用分数怎么表示？（板书：十分之一）师：十分之一也可以写成另一种形式，看我是怎么写的。 （板书：0.1）0.1 就是一个小数，它的计数单位也就是十分之一，在十分位上。小数里的点叫小数点。说说 0.1 的计数单位是什么？十分之一表示什么？0.1 表示什么？师总结：十分之一和 0.1 的意思相同，只不过表现形式不同。
3、追问：十分之四是把谁平均分成几份？表示这样的几份？0.1 是把谁平均分成几份？表示这样的几份？（2）阴影部分显示 3 份。问：现在阴影部分表示几份？ 是几个“十分之一”？ 是几分之几？用小数怎么表示？ 0.3 表示什么？（3）阴影部分显示 7 份。小学资源网 师：阴影部分用小数、分数各怎么表示？0.7 和十分之七都表示把谁平均分成几份？是几份中的几份？0.7 里面有几个 0.1？ 它的计数单位是什么？师小结：象这些都是特殊的分数，可以用小数来表示。（4）通过练习巩固十分之几的数。生自己动手操作。用一个正方形代表“整数 1”画出相应的阴影部分，并用分数和小数表示出来。师投影出示 2 份用小数表示
4、 0.2，问：0.2 是几个 0.1？投影显示 6 份用小数表示 0.6。问：0.6 是几个 0.1？（0.6 里面包含 0.2）师：你发现了什么？把 0.6 平移开，问：你又发现了什么？2通过生活认识百分之几的小数。（1）百分之几的小数。把一个正方形看作“整数 1”平均分成 10 份，其中的一份是多少？把正方形再继续平均分成 100 份，每份是多少？（出示：百分之一） 也可以写成 0.01。 （板书：0.01）问：0.01 的计数单位是什么？和 0.01 有什么相同和不同？认识百分之几的小数投影显示 8 份问：现在是几份？ 是几个百分之一？ 是百分之几？用小数怎么表示？（0.08）0.08 的计数单位是什么？ 有几个 0.01？ 8 个 0.01 是多少？3认识千分之几的小数。师：我们以前学过 1 千克=1000 克根据刚才学习的方法，你能说一说 1 克用千克表示成小数是多少？（讨论）1 克 =（ ）千克（用小数表示）练习： 3 克 =（ ）千克11 克 =（ ）千克108 克 =（ ）千克4小结：（1）刚才通过学习，我们认识了这么多小数，到底什么是小数？归纳小数的意义。上面的 0.1,0.4 表示十分之几,0.01,0.18 表示百分之几,0.001,0.284 表示千分之几。这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。（2）说一说你对小数有了哪些新的认识？
